教学内容：

　　读通课文，理清课文脉络，学习本课出现的生字。

　　学生学习过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨）

　　学生交流。（比喻心肠慈善的人）

　　2、说说对兵的理解。（板书：兵）

　　3、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？

　　二、初读课文

　　1、自读课文

　　要求：画出生字词及不认识、不理解的词。

　　查字典或联系上下文，理解不懂的词语

　　2、检查自学

　　藏民 地区 一段 同胞 朱德

　　糊涂 春耕 播下 动员 感激

　　尽心尽力 平平展展 翻译

　　3、指名分自然段朗读，师生共同纠正。

　　三、学习课文第1、9自然段

　　（一）学习课文第9自然段

　　过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。

　　1、学生自由读，划出文中的句子。

　　2、交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”

　　（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？

　　（2）是谁这样称呼他们的？

　　（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气）

　　（二）学习课文第1自然段

　　过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？

　　1、指名读第1自然段

　　2、交流：

　　藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。

　　（1）抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。

　　（2）朗读体会。

　　3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。

　　作业设计：

　　1、本课生字组词。

　　2、临摹字帖。

　　3、熟读课文。

　　板书设计：

菩萨兵

藏民 地区 一段 同胞 朱德

糊涂 春耕 播下 动员 感激

尽心尽力 平平展展 翻译

　　课后反思：