教材分析：

　　本课生动地记述了身患残疾而又忧郁自卑小英在掌声的鼓励下，鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事，告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。

　　教学目标：

　　能正确、流利有感情地朗读课文，背诵并抄写课文最后一段；学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写；学习生字组成的词语；懂得人于之间需要互相尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确的看待自己。

　　教学重、难点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文；学习由生字组成的词语，会应用词语，规范地书写生字。

　　学情分析：

　　学生对掌声并不陌生，但是对于课文的描述，可能不算太熟悉。指导学生反复读课文，反复进行揣摩，理解课文意思。

　　教学构想：

　　指导学生反复读课文，反复进行揣摩，理解课文意思。

　　教学准备：

　　生词卡片、课件

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　朗读课文，认读字词，理解字词义 ，理解课文内容。

　　学生学习过程：

　　一、谈话导课：

　　1、同学们，你鼓过掌吗？你在什么情况下鼓掌？为什么为别人鼓掌 呢？当别人为你鼓掌的时候，你的心情如何？

　　2、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声。读了课题，你能提出 什么问题吗？好让我们带着这些问题朗读课文吧。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，遇到不认识的字，看课后生字表，注意看清字音、

　　读准字音。

　　2、边读边标出自然段，一边读课文，一边画出不懂的词语。思考前面提出的问题。

　　3、检查认读生字词

　　⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。

　　⑵指名解释词语：

　　齐读生字词。

　　4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

　　二、细读课文，理解课文内容。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）自己读课文，画出描写小英神态的句子。

　　（2）齐读“在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。”