教学目标

　　1．在游戏活动中，帮助学生掌握有关鈥�6鈥澓外��7鈥澋募蛹醴ǎ�

　　2．在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力．

　　3．在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感．

　　教学重点

　　掌握鈥�6鈥澓外��7鈥澋募蛹醴ǎ�

　　教学难点

　　培养学生有序思维的能力．

　　教学过程

　　一、活动一：师生进行猜数游戏

　　（一）猜数鈥�2鈥澔蜮��4鈥�

　　1．教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？

　　2．学生猜数，并说出简单的理由．

　　3．教师提问：

　　（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？

　　（2）看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上）

　　（3）右手哪？（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上）

　　（4）有谁猜对了？你怎么知道一共有6个磁珠呀？

　　（左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个．）

　　（5）你能用数学算式表示吗？

　　2＋4＝64＋2＝6

　　4．教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？

　　5．教师提问：

　　（1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？

　　一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个．

　　（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？

　　2＋4＝64＋2＝66－2＝46－4＝2

　　6．小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！

　　（二）猜数鈥�3鈥�

　　1．我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？

　　2．你能用数学算式表示吗？3＋3＝66－3＝3

　　（三）猜数鈥�1鈥澓外��5鈥�

　　1．还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？