17.捞铁牛

　　教材分析

　　这篇讲读课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的事。课文按发展顺序记叙的。

　　教学目标

　　从我国古代出色的工程家怀丙利用水的浮力捞起铁牛的事中，使学生认识到古代劳动人民的聪明智慧，启发教育学生爱科学，学科学，懂得利用科学原理解决问题的道理。学会本课生字新词。练习正确、流利地朗读课文。

　　教学重点难点

　　弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。引导学生抓住语言文字体会怀丙和尚的出色表现。

　　教学构想

　　先根据“预习”的提示反复读课文，然后在此基础上着重理解怎样捞铁牛的重点段落，最后让学生再读课文，抓住语言文字进行体会。

　　教学准备

　　投影片

　　教学时间

　　二课时

第一课时

　　教学内容

　　通过反复朗读，着重理解怎样捞铁牛的重点段落。

　　学生学习过程

　　一、齐读课题、激发兴趣。齐读课题，思考：看到课题后你想知道什么？

　　二、带着疑问自读课文，初步了解内容。

　　1．边读边划出生字词和不懂的词语，读准字音。

　　2．标出自然段，想想每个自然段主要说的是什么。

　　3．根据课后思考练习的第1题的提示，给课文分段，再选择相应的段意。

　　4．用自己喜欢的方式读课文，思考：捞铁牛的办法是谁想出来的？课文第几段有描述。

　　三、学习第四段。

　　1、齐读，思考：“出色”是什么意思？

　　2、过渡：这个怀丙和尚到底有什么聪明的智慧，被人们称为出色的工程家，究竟出色在哪里？请深入学习课文。

　　四、抓住重点段和重点词语，认真理解课文内容，

　　1．学习课文第一段。

　　（1）指名读（1～2自然段）思考：

　　A 为什么要捞铁牛？

　　B 捞铁牛有什么困难？

　　C 大家讨论些什么？

　　（2）讨论回答。为什么要捞铁牛？要从两点回答。（1）是大水冲走了铁牛。铁牛共八只相当于八个铁柱，拴住浮桥。（2）是修桥需要铁牛，所以就要捞出来。

　　（3）点拨：“就在人们毫无办法，一筹莫展的时候，和尚说了什么？他到底有没有办法？从哪句话可以看出有把握，请划出来。