一、教学目标

　　1、通过学习，让学生选择不同的标准分类。掌握分类的方法，在活动中体会分类的意义。

　　2、培养学生的动手操作能力、判断能力、语言能力、合作交流能力。

　　3、让学生体会生活中处处有分类现象，并养成有条有理的生活习惯。

　　二、教学过程

　　课前谈话，讲清奖励机制。

　　小朋友，今天老师准备了很多漂亮的花。我们小组来比赛，哪一小组表现好，这些花就奖给哪一小组。（颜色不同，大小不同的两种形状的花）

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、师：小朋友，小熊准备在大森林里开一家小商店，我们一起去看看好吗？

　　课件出示：小熊的店→（颜色笔、玩具汽车、饮料杂乱放在一起）

　　2、看了这些，你有什么感觉？你想对小熊提什么建议？

　　3、个别学生回答，师课件演示。

　　生1：把颜色笔和颜色笔放在一起。

　　生2：把汽车和汽车放在一起。

　　师：像刚才小朋友这样把相同的东西放在一起，就叫分类。（出示课题）

　　二、新授：

　　（一）用单一标准整理。

　　1、师：小熊的店里还有很多东西需要整理、分类，我们去帮它好吗？

　　2、师搬出需要整理的物品：橡皮擦、牙刷、饮料、文具盒、本子、毛巾、铅笔、书。

　　3、师：有这么多的东西需要整理，我们怎样分工合作比较好！

　　①生讨论后，发表意见。

　　生1：我们每个小组收拾一样比较快。

　　生2：我们八个小组来比赛。

　　……

　　②师：那八个小组一哄而上，好不好呢？

　　生：我们可以一组一组来，比哪组分得好。

　　③师：对呀，我们从小就要养成做事讲究秩序的习惯。

　　④学生有序地上来整理、分类。

　　⑤各小组汇报分类情况。

　　⑥师：看一看经过我们整理分类后的物品和刚才的比一比，你有什么想说？

　　（二）用不同标准分类。

　　①师：看看每组桌面上物品，你能把它们收拾得更整齐，更合理吗？

　　②学生操作，小组汇报。

　　按颜色分。

　　按口味分。

　　按用途分。

　　按大小分。

　　……

　　③师：对刚才每个小组，整理的物品，你想说什么？

　　④学生评一评，哪几组分类的方法最好！评完好奖励花。

　　三、活动

　　①师：我们来看看，哪一小组得的花最多？你会将这些花进行分类吗？比一比，哪组想得方法多。

　　②生用花的卡片讨论、分类。

　　③生汇报。

　　④小结：其实，在我们生活周围，有很多事情都需要用分类的方法去整理。

　　⑤生说一说生活中的分类现象。

　　⑥课件展示生活中的分类情景。（超市商品分类、垃圾分类、男女厕所）

　　四、课外延伸

　　今天回去以后，请小朋友用今天这节课学会的本领整理自己的小房间。