28* 2030年的一天

　　教材分析

　　这篇略读课文是一篇想象未来的日记。它为我们描绘未来的一天人们生活的情景，假想地球环境恶化的情况，表达了人类保护环境的强烈愿望。

　　教学目标

　　认识3个生字。有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生环保意识。

　　教学重点难点

　　了解课文的叙述顺序和主要内容。

　　教学构想

　　这是一篇略课文，要放手让学生自读自悟。按照阅读提示的要求，安排学生自学课文，了解课文为我们描述的未来一天的生活情形，思考阅读提示中的问题。在学生对文中整体感知的基础上，让学生分小组进行个作学习和讨论交流。

　　教学准备

　　课前布置学生观察周围环境状况，查找环境污染的资料。

　　教学时间

　　一课时

　　学生学习过程

　　一、图片导入。

　　1 出示有关环境污染的图片。

　　2 看到这些画面，你想到什么？

　　二、读通课文。

　　1 指名读读鈥溤亩撂崾锯�潯�

　　2 自由读课文，遇到带生字的句子多读几遍。

　　3 指名读课文，要求读得正确、流利。

　　三、学生交流，读懂课文。

　　1 这篇文章究竟告诉我们什么呢？

　　2 作者按照什么顺序来记叙的？在这一天的各个时间里，鈥溛易隽诵┦裁词拢库�澰谑樯匣�下来。

　　3 日记中讲到哪些环境恶化的情况？

　　四、阅读、理解课文。

　　1 指名朗读第一自然段。

　　2 为什么小作者的生活方式与我们不同呢？

　　3 大家从这一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？

　　4 继续学问，边读，边找，边画。

　　5 师生、生生合作交流探究。

　　（1）把找到的问题带到四人小组中进行讨论，并结合课前预习中找到的有关资料谈造成这些问题的原因。

　　（2）小组讨论。

　　（3）交流，每个小组在介绍时，其他小组可提出疑问。

　　五、课文中哪个词语会说明这篇日记是想象的。作者写这篇日记，想告诉我们什么？

　　六、作者在文章最后提出一个问题，大家能回答吗？（学生可畅所欲言，还可以联系自己身边与环保有关的内容来谈。）

　　七、总结延伸。

　　1 学完这篇课文你有什么感受？

　　2 根据自己家附近的环境污染情况，说说你有什么打算。

　　作业设计

　　写倡议书。

　　板书设计

28* 2030年的一天

没有新鲜空气

温室效应

环境恶化 爱护环境

水污染

酸雨

大暴雨、飓风

　　课后小记