（3）也许有的同学会认为他是个不讲卫生的女孩子。不是的，其实他是一个男孩子，他留长头发，不是为了好看，而是因为他们家穷得连剪头发的钱都没有。再看看他的书包，废弃的洗衣粉包装袋就是他的书包。

　　（4）他们想上学，他们想读书，但他们没有这个机会和条件。

　　2、观后，让学生说说自己的感受。（指3—4人发言）师：同学们，看完这些照片，你想对他们说些什么？我们应该为他们做些什么？

　　3、据学生的发言总结：同学们都有一颗爱心，我们要把爱心变成实际行动，华夏小学的同学们已经行动起来了。华夏小学开展了一系列送温暖活动。我们今天就来解决送温暖活动中的数学问题。（板书课题：送温暖）

　　二、自主探究新知

　　师：华夏小学的同学们，为贫困儿童做了些什么呢？老师了解到以下信息，一起来看！

　　1、呈现信息（课件展示） ，让学生在画面中找出数学信息。

　　2、提出数学问题。

　　3、解决第一个问题

　　1） 列算式。“怎么列算式？

　　2） 让学生估算商是多少，并在小组内说说估计的过程，然后全班交流。

　　3） 计算并交流计算的过程。

　　4） 让学生进行验算，引导学生进一步理解：“被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位”。

　　5） 师小结计算方法。

　　4、解决第二个问题

　　学生自己列出除法算式后，先估一估，再进行计算，然后汇报交流。

　　（引导学生说一说商中的“1、4、4”各表示什么意思，各是怎么计算出来的。）

　　5、引导学生总结三位数除以一位的计算方法。

　　三、应用知识，解决实际问题。

　　1、 摘苹果比赛：

　　846÷6 154÷4 364÷7

　　（1） 估计商是几位数？

　　（2） 独立完成。

　　（3） 与今天学的知识比较，有什么发现？

　　2、 填写“>”、“<”、或“=”。

　　96÷8○96÷6 　　120÷4○240÷8 　　90÷5○80÷5 　　42÷3○42╳3

　　四、课堂总结。

　　作业安排：完成课后的试一试

　　教学反思：这堂课能从学生已有的知识作为出发点和载体,通过创设情境,引导学生展开尝试－－操作－－交流，教师再从中反馈，小结，最后让学生回到实践操作......在多种数学活动中，让学生学会＂被除数最高位上的数比除数小＂的除法计算，并学会验算，并从中渗透估算意识和能力，以及良好计算习惯的培养．