教学目标

　　1. 让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

　　2. 使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中的事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。

　　3. 通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。

　　教学重、难点

　　引导学生发现和理解图形的变化规律。

　　教学准备

　　图片若干、课件

　　教学过程

　　（一）复习引入

　　同学们，在我们的生活中有许许多多的规律，一年级的时候我们就学习了一些，我们来看一看。

　　1. 出示课件：展示一年级所学的规律的图片，让学生说一说。

　　2. 揭题：今天我们继续来学习找规律。（板书：找规律）

　　（二）新知探索

　　（同学们，你们喜欢小动物吗？有一个叫琳琳的小朋友特别喜欢小动物，家里不只有动物玩具，连墙上的壁纸都有动物图案，我们一起去看看好吗？）

　　1. 学习例1

　　(1) 出示图片让学生依次大声地读出来，边读边比较，找找规律。

　　第一行贴图片：小狗、熊猫、小兔、小猫

　　第二行贴图片：熊猫、小兔、小猫、小狗

　　第三行贴图片：小兔、小猫、小狗、熊猫

　　第四行贴图片：小猫、小狗、熊猫、小兔

　　(2) 指名说说你发现的规律。（你是怎样发现的？）如发现有困难，教师适当引导。

　　(3) 课件演示移动规律。

　　(4) 提问学生是否还能从其它不同的方向来观察，并得出规律？

　　2. 试一试：课件出示星星、月亮图。（先要求学生找出规律，再回答第四行图形是怎么排列的。）

　　3. 展开想像：横着看，第五行是怎样排列的？有什么发现？第六行呢？第九行呢？竖着看，第五列又是怎样排列的？第六列呢？这里你又发现了什么？如果叫你画第七、第八列，你会吗？（课件同步展示）整体感知规律。

　　（三）巩固提高

　　1. 练一练：学生练习，教师巡视，适当指导

　　(1) 将方阵图改成横着排列，规律没有改变

　　(2) 将图形改成字母，移动方向相反

　　ABCD DABC CDAB __ __ __ __

　　(3) 换成汉字在田字格中移动，按顺时针方向旋转

　　2. 校对反馈：全班共同探讨规律，比较与新授例题的异同

　　（四）课堂小结

　　1. 这节课里你有什么收获？说一说和大家一起分享一下。

　　2. 生活中的规律非常多，有待大家去仔细观察、思考。

　　（五）拓展延伸

　　1. 欣赏刚才的星星月亮图：这么美的图案，如果让叔叔阿姨织成布，做成衣服漂亮吗？桌布啊、壁纸啊都可以。（引导学生联系实际）

　　2. 生活中也有很多这样的规律，课件展示。

　　3. 创作练习：用今天我们学过的规律自己创作手帕（贴一贴、画一画），展示。