教学过程：

　　以歌曲导入，明确阅读要求

　　1．播放《水浒传》主题曲，同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗？（《水浒传》）

　　2．《水浒传》塑造了多少位个性鲜明的英雄好汉形象？（108位）真不错，同学们知道得真多。

　　一、谈话引入，激趣读文

　　今天咱们就来认识其中的一位鈥斺�斘渌桑�他因何而出名？（在景阳冈上打虎而出名。）这节课我们就来学习《景阳冈》。

　　板书课题：景阳冈

　　二、学习提示，初读感知

　　1．明确课型，学习提示

　　这篇课文是略读课文，在读课文之前我们来看看学习这篇课文有什么务？

　　指名读学习提示。

　　2．读通课文，初知文意

　　（1）根据学习提示任务快速默读课文，思考：（小黑板出示）

　　A、课文主要讲了一件什么事？

　　B、课文哪些自然段具体描写武松打虎？

　　C、除了打虎课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？

　　D、武松给你留下了什么印象？

　　3．自学反馈

　　课文篇幅很长，谁能用简要的话来说说课文讲了一件什么事？（课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。）

　　三、品读鈥湸蚧⑩�潱�体验精彩

　　1．通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎？

　　2．请同学们默读8鈥斺��12自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。

　　3．学生交流，教师相机出示课件中相应内容，点拨引领，指导朗读。

　　（1）预设一[出示第9自然段]

　　①朗读感受武松打虎精彩片段

　　我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请个同读写猛虎的句子。同桌合作读。分组读。

　　②感受老虎的凶猛。

　　通过读句子，这大虫给你什么感觉？（虎很凶猛，）作者为什么写虎？（写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。）

　　③通过刚才的读，我们发现大虫的动作是什么？（鈥溡黄蒜�潯⑩�溡痪锯�潯⑩�溡患翕�潱�）面对大虫的举动， 此时的武松只有一招，谁能发现？（闪）可以给鈥溕菱�澔桓龃事穑浚ǘ悖�，那作者为什么不用鈥湺汊�澏�用鈥溕� 鈥澞兀浚ㄉ潦峭蝗幌�击的动作，更能表现人物机智灵敏，而躲却显的很被动）

　　④再读句子（齐读）。

　　（2）预设二[出示第11自然段]

　　①自由读句子，读出武松打虎的精彩。

　　②这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗？这些动作的词给你留下什么印象？

　　（ 鈥溌铡⑴�、揪、按、踢、提、打鈥澋龋�）从这些词语中你能体会出什么？（武松的勇敢机智）师小结：作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运用上，很有特色。第9自然段反复用一个鈥溕菱�澴郑�写出了武松的机智敏捷，第11自然段运用了多种不同的动作凸现武松勇武机智。

　　③有感情地朗读。师生合作读（感受武松的勇武过人、无畏、勇中有谋的性格特点。）四、回顾全文，体会写法1.鈥湸蚧⑩�澆糠滞ü�对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与鈥湸蚧⑩�澞谌萦泄芈穑坑质峭ü�什么描写来表现人物形象的？

　　通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。

　　鈥湵鸷�说！难道不付你钱！再筛三碗来鈥澨寤岢鑫渌删笄俊⒑浪�。

　　鈥溇陀写蟪妫�我也不怕鈥澨寤岬轿渌珊苡赂摇�

　　鈥溦馐堑昙业墓罴疲�吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！鈥澞芄惶寤岢鑫渌傻挠赂摇�

　　通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如鈥溩�身回酒店吧，一定会叫店家耻笑鈥︹�︹�濃�溑率裁矗�只管上去，看看怎么样。鈥澱饫锼溆杏淘ィ�但更多的仍然是鈥溣峦�直前鈥澋暮榔�。当天将黑时，他见没有老虎，便鈥溩匝宰杂锏溃衡�樐亩�有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。鈥欌�澱馐撬�在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。

　　4．武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？

　　小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富鈥︹�Γò迨椋�

　　5．如此无所畏惧的传神人物，最后却一步步挨下冈来， 你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢？

　　（要打死老虎并非易事，武松虽然力大过人，但已筋疲力尽。这样写，更突出了人物的真实可信。）五、课外延伸，鼓励阅读

　　在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。

　　板书设计：

景 阳 冈

喝 酒 （语言）

武松 上 冈 （心理） 机智勇敢

打 虎 （动作） 武艺高强

下 冈