九、读音归类，指导发音

　　师：今天我们认识的拼音宝宝真有趣，请大家看着黑板说说读“衣”的拼音有几个？它们分别是……读“乌”的拼音有几个？它们是……读“淤”的呢？

　　十、学习生字，交流识字方法

　　1.（师：认识了那么多的拼音朋友，现在有两个生字宝宝也想和大家作朋友，你们愿意吗？瞧，它们来了）。课件出示“雨衣”。

　　2.交流识方法。

　　师：谁认识这两个生字，说说你是怎么认识的。]

　　3.课件出示拼音。

　　师：谁来读读生字上面的拼音？瞧，你们现在通过读拼音认识了生字，多能干呀！

　　十一、巩固练习、体验成功

　　课件演示：将拼音朋友和生字宝宝送回情境图中，学生大声读出它的名字。

　　十二、指导书写，提升能力

　　1.师：其实，本子提它们会学的家。

　　[你们仔细观察大屏幕上的笔顺图，看看每个字母有几笔，各占什么位置？（指名回答）]

　　2.指名说笔顺，并引导学生认识新笔画：右斜、左斜、斜下、斜上。

　　3.学生描红。[师巡视，提醒注意写字姿势]

　　4.生尝试写，师行间巡视。

　　5.选几个学生写拼音字母，利用实物投影展现在大屏幕上，引导学生评议。

　　十三、激发兴趣，游戏巩固

　　1.“我是小小神枪手”

　　课件出示带拼音的汽球，读准之后汽球飞走。

　　2.“我是拼音小医生”

　　课件出示音节大树，学生找出错误音节，并改正。

　　3.抽礼物读音节

　　师：拼音王国感谢大家给音节大树治好了病，特准备了一些礼物送给大家，你们想要吗？

　　如果你能准确读出礼物上的拼音，礼物就归你所有了！]

　　【教学反思】