语文S版:《i u v y w》教学设计(2)
3.出示i的四声,引导学生观察发现i加声调去点这一规则。
[4.夺红旗,练读i的四声。]
<二>学习单韵u
1.请学生当小老师领读u
2.看情境图说说uuu,什么u?
3.指导学生用手势表示u。编顺口溜记住u。
[4.练读u的四声。
<1>师:拼音王国的张爷爷想考考大家读u的四声,你们敢不敢接受检验?
<2>打乱顺序练读u的四声。]
<三>学习单韵母ü
1.师:大家观察ü和谁很像?你能编个顺口溜吗?
[2.小组合作练读ü的四声,并用课件出示的图片练习说话。]
<四>学唱单韵母拍手歌,巩固发音。
课件出示单韵母拍手歌,录音伴奏老师领唱,学生拍手齐唱。
六、音节导入,学习声母
1.会读的同学站起来读。课件出示单节
2.认识声母y、w。
3.用铅笔、手势表示y、w识记字形。
七、声韵连读,区别发音
1.师:现在我们既认识了声母朋友,又认识了韵母朋友,请大家将它们连起来读读。
2.师:我发现大家读单韵母i、u和声母y、w时发音完全相同,谁能想个好办法从读音上将它们区别开。
3.游戏:听音举卡(师读单韵母,生举出相应的卡片)
4.认识大y、小i、大w、小u。
八、照片导入,学习整体认读音节yi、wu、yu。
<一>出示整体认读音节yi、wu。
1.师:老师这里有两张照片,请大家仔细看看照片上是谁和谁的合影。
2.师:这两个音节谁会读?
3.师:这两个音节有个特殊的名字,谁知道叫什么?(生:整体认读音节)
4.练读整体认读音节yi、wu。
5.练读整体认读音节yi、wu的四声,并用它们的组词,说句。
<二>课件出示整体认读音节yu。
1.师:这里还有两位朋友也想在一起照张像,瞧,它们是谁(大y和ü)
2.课件演示yu的变化过程(大y和ü相结合时,ü去掉两点)。
3.根据演示,生练编顺口溜(如:小ü有礼貌,见了大y就摘帽)。]
4.练读yu的四声,引导学生从名字中找出读yu的四声的字。