人教版 五年级下语文《祖父的园子》教学设计
一、导入
师：同学们，作家萧红用富有诗意的语言，写了《祖父的园子》。课前我要求同学们先预习，不知道同学们都预习了吗？如果预习了，请大家讲一下《祖父的园子》里都有什么？
生：有树、有花、有菜、有庄稼，有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟，有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子。学生七嘴八舌的回答。
师：看来同学们都预习都很好，今天让我们一起走进这座园子。齐读课题
二、简介作者
先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下：
萧红：原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。她的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。
三、感受我之快乐
１、师：在这座园子里发生了很多有趣的事情。请学生读课文，一人一段，其他同学仔细听，看看课文写了哪些事情，你觉的哪件事最最有趣？
学生自由朗读课文，自读自悟。
２、交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：
谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰
３、教师范读课文，给学生以美的享受。
4、交流：
重点抓住以下几件趣事：
⑴祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。
你体会到什么？淘气、调皮。特别从哪个词体会到？有时不但菜种被我踢飞了，甚至连鞋子也跟着一起踢飞了。
通过男女生分读体会我和祖父的亲密。
⑵ 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的鈥溚封�澙床Ｆ涫的睦锸遣膊还涝诘厣希贸仿夜匆徽缶褪橇恕Ｒ踩喜坏媚母鍪敲纾母鍪遣荩丫虏说弊饕安菀黄鸶畹簦压肺膊莸弊鞴人肓糇拧�
你仿佛看到了一个怎样的画面？是不是特有趣？你有过这样的经历吗？
（体会天真，傻的可爱。）
⑶ 当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：鈥溦馐鞘裁矗库��
我说：鈥湽茸印ｂ��
祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：鈥溎忝刻斐缘木褪钦飧雎穑库��
我说：鈥準堑摹ｂ��
我看着祖父还在笑，我就说：鈥溎悴恍牛业轿堇锬美茨憧础ｂ�澪遗艿轿堇锬昧四窳系囊煌饭人耄对兜鼐团赘娓福担衡�溦獠皇且谎穆穑库��
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。
祖父虽然教我，可我并不仔细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁边过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。
（联系鈥溞∶ǖ鲇汊�濃�溞『镒酉律解�� 体会有趣，你讨厌她吗？）
⑷ 玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：鈥溝掠炅耍∠掠炅耍�
指导朗读，鈥溝掠炅耍∠掠炅耍♀�澨寤峥炖帧Ｄ阌挚吹皆跹那榫埃靠伤故悄米潘埃淳×肆ζ阉炜找谎铮蠛白牛衡�溝掠炅耍∠掠炅耍�
师：过渡：园子里发生了这么多有趣的事情，在这样的园子里作者是怎样的心情呢？
四、小结
作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的鈥溛意�澴魑桓稣嬲娜说淖杂珊吞煨浴�
五、作业
要求学生根据自己的情况任意选择一题做答：
１、在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各自造一个句子。
２、在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于５０字）。
嘴馋玫瑰玩腻了明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠寂寞
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