（三）检查识字情况

　　1.开火车读字卡

　　2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。

　　3.用生字组词、造句

　　4.做字音、字形找朋友的游戏。

　　[刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。（黑板上粘好有10个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡）]

　　三、指导书写

　　1.这节课，我们不仅要认识这10个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么？

　　2.指导书写。

　　现在请同学们认真观察大屏幕上“七”“米”“车”“光”每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。

　　3.展示评价。

　　通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。

　　四、拓展练习

　　[我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字（课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头）]

　　五、激发识字兴趣，感悟识字方法

　　（大屏幕显示语文书P96页图）

　　1.图上小朋友在讨论些什么？

　　2.你用过这样的方法识字吗？

　　3.启发学生在生活中识字。

　　（实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……）

　　六、总结

　　其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好？

　　【教学反思】

　　本课的识字内容很贴近学生的生活实际，动画形象也是孩子们熟知的，学习起来很感兴趣，在愉快的情境中认识汉字，识记字形，学生的无意注意被调动了起来，识字对于他们来说成了一种乐趣，由说到写，做到了读写并重。