一、复习引入

　　1、听写生字词。

　　2、说说课文写了哪几件事。

　　二、分段朗读，体会思想感情

　　1、学习课文第一部分

　　（1）让学生读这一部分课文，想想周恩来的语言和心里想的几个问题应该怎样读。

　　（2）同座位的学生练习分角色朗读课文。

　　2、学习课文第二部分

　　（1）仔细阅读这一部分课文，想象当时的情景。

　　想一想当时这位妇女、中国巡警、那个大个子洋人以及周围的中国人都会说些什么？（学生分小组说一说，把当时的情景表演一下。）再让学生说一说鈥溨谢�不振鈥澋暮�义。

　　（2）联系全文的内容，想想周恩来一个人沉思是都在想些什么，并把想到的写下来。

　　3、学习分角色朗读课文。

　　（1）练习分角色朗读课文。

　　（2）进行现场表演，让学生进一步体会周恩来的远大志向。

　　（3）分析一下少年周恩来的读书目的与其他学生读书目的到底有什么不同。

　　（4）再读课文，说说作者为什么写周恩来的读书志向之前先写了同学们的回答，为什么具体写了魏校长在听到周恩来的回答之后的反映。

　　4、学习课文第四部分。

　　齐度最后一个自然段。

　　三、联系全文深入思考

　　1、是周恩来立下鈥溛�中华之崛起而读书鈥澱飧鲋鞠虻脑�因是什么？

　　2、课文中的三件事之间是什么关系，文章又是怎样把三件事连在一起的。

　　四、积累词语

　　找出课文中的四字词，读一读含有这些词语的句子，然后写一写。

　　五、拓展阅读，理解诗意

　　1、课件出示周恩来鈥湸蠼�歌罢掉头东鈥澮皇�手迹的图片。

　　2、学生自由读鈥溤亩亮唇逾�澲械亩涛摹�

　　3、教师提供诗的注释，学生试说诗意。

　　4、联系课文内容谈谈阅读后的感受。

　　六、自主学习，小组交流

　　1、自拟题目，把自己阅读课文和鈥溤亩亮唇逾�澲械牟牧纤�想到的，写下来。

　　2、小组内交流小习作。

　　七、布置综合性学习

　　1、我们已经了解了总理小时侯的故事，让我们通过各种渠道来了解更多人的成长故事吧鈥�

　　2、分小组，说说你想了解哪些人成长的故事。

　　板书设计：

　　25 为中华之崛起而读书

　　中华不振 沉思 振兴中华

　　（疑惑不解） （理想、抱负、目标）