小学二年级数学下册《认识角》教学设计
教学目标：
1、 结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
2、 通过鈥溦乙徽意�潯⑩�溦垡徽垅�潯⑩�湵纫槐肉�澋然疃惫廴鲜督牵澜堑母鞑糠置啤�
3、 初步体会解决问题的方法和策略的多样性。
4、 使学生在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。
教学准备：
教师准备多媒体课件、活动角、五角星；学生每人准备彩纸、活动角。
教学过程：
活动一：认识生活中的角。
1、出示升国旗课件，同学谈感想。找出国旗上的图形鈥斺�斘褰切恰�
2、出示五角星。
师：它的名字为什么叫五角星？你能找出五角星中的角吗？
日常生活中经常看到角，今天我们一起来认识角（板书：认识角）。
3、你在生活中还见过哪些带有角的物体和图形？
活动二：体验角的特征。
1、折一折，比一比。
（1）拿出一张圆形彩纸片，请同学帮忙折出一个角，再摸一摸。
（2）学生交流自己的体会。
（3）教师将折出的角画到黑板上。
（4）同学们比试谁能在最短时间内，用身边的物品摆出一个角。
（5） 教师出示课件，介绍角的各部分名称。
想一想：一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。
（6）示范画角，同学试画，并出各部分名称。
（7）课件展示习题：下面哪些是角，哪些不是角？
（8）出示课件，角的记法与读法，学生练习。
（9）学生完成书中第67页指一指的内容：请你用铅笔画出图形中的角。（出示课件核对答案）
活动三：体验角的大小
1、用两根硬纸条做成一个活动角，体验角的大小。
小组活动：
（1）任意拉一个角，同桌比一比两个角的大小，并说一说比较的方法。
（2）在四人小组内比一比谁的角大。
（3）如果想使你的角变大一些，应怎么办？
（4）教师边演示边引导学生理解：角的两边*口越大，角越大。
2、出示课件比较角的大小
（1）比较下面两个角的大小，大的画鈥溾垰鈥潯�
（2）通过比较得出结论：角的大小与边的长短无关，与角的两边*开的大小有关。
练习题鈥斺�斨腔鬯Ч�
课件出示字母鈥淣MT鈥潱凑馐且桓雒苈耄灰稣馊鲎帜咐镉屑父鼋牵纯诰突岽蚩阒溃浚ㄓ�7个角）
1、学生谈收获、谈感想。
2、教师小结
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