一、课前谈话

　　今天我想和大家聊聊我们身边的小动物。你属什么？可以组成什么成语？我属什么？组成成语？（年级学生一般只相差两岁，所以属相也不多，连老师总共才三四个属相，小动物与成语积累联系起来，是一个不错的创意）

　　今天这节课也与小动物有关，板书白鹅，读课题。

　　二、检查预习，整体感知

　　1、出示三组词语：

　　A供养不周、大模大样、窥伺、净角；

　　指名读鈥斺�斦�音，齐读；（些词语的字音是难点，建议加注上拼音，降低难度）

　　B步调急速步调从容

　　局促不安大模大样；

　　C厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫狂吠厉声叫骂昂首大叫

　　（学生预习的基础上，从此与教学入手，也是一种方法。词语的出示分成三组，各有侧重，可以提高教学效率。）

　　2、这些词语有一定的难度，让我们回到课文中再读，边思考：丰子恺先生笔下的白鹅是什么形象？（学生自由读课文，教师巡视）

　　3、对这只白鹅有什么印象？（学生回答：高傲；走路大模大样，很富态；脾气很大；娇生惯养；架子很大）

　　4、丰子恺先生也总结出了特点（出示句子）：好一个高傲的动物！这句话起到什么作用？（的写作知识不需要提问）

　　5、出示第二节句子，起到什么作用？（样，承上启下的过渡作用也是不需要讲解的）

　　三、教学课文1鈥�3自然段

　　1、请大家读读第一自然段。这只鹅初到丰子恺家，怎样表现？（朗读）

　　除了高傲之外，要可以用什么词语？（骄傲）有没有喜欢的意思？

　　课件出示：好一个高傲的动物！）

　　（有些小气；架子大；鈥湼甙菱�澥鞘裁匆馑迹浚�

　　2、为什么丰子恺要把高傲送给白鹅，难道丰子恺先生不喜欢这只白鹅吗？学习第三自然段，画出表现鈥湼甙菱�澋拇示洹�

　　从哪里体会到了它的高傲？这句话中，你想强调哪几个词？为什么？鈥斺�斣俣菱�斺�斊渌�同学想强调哪几个词鈥斺�斣俣痢�

　　请大家闭上眼睛，插上想象的翅膀。听老师读，请大家把这段话变成一部动画片，说说看到了什么？听到了什么？（教师朗读，学生尽情地想象）鈥斺�敾ザ�交流。

　　一只手无缚鸡之力的白鹅却如此勇敢鈥斺�敹粒ǔ鍪揪渥樱悍灿猩�客进来鈥︹��狂吠）

　　一只随时可能被当作下酒菜的白鹅却如此的忠诚鈥斺�敹粒ǔ鍪局行木洌�

　　3、白鹅的步态更是傲慢之极，不信请你读读第4自然段。（面鈥溄猩�鈥澆糠种氐憬萄В�下面鈥湶教�鈥澆糠旨虻ソ萄В�

　　你们从哪里体会到了白鹅步态的高傲？（咬你一口）你想用什么词来形容净角出场？把那种高傲气读出来。

　　其他小朋友还从哪里体会到它的高傲？（净角出场【插入京剧片段帮助学生理解鈥溇唤浅龀♀�潯浚┯肫绞弊呗酚惺裁戳窖�？用一个词语形容？（摇摇摆摆；大模大样）朗读；

　　既然是写白鹅，为什么前面还有写鸭子呢？（比较）

　　男女同学赛读。

　　通过对比，我们更能读好这一句话：好一个高傲的动物！

　　四、积累应用

　　课件出示：我是一只的白鹅。