如何使学生产生纪律的需求

　　低年级学生年龄小，注意力不易集中，课堂上要随时组织课堂教学。除了认真备好课，让每个学生都要有事情做，不给学生任何捣乱 的机会以外，还要在如何遵守课堂纪律的问题上采取一些行之有效的方法。主要有：

　　（1）树立遵守纪律的榜样

　　有了榜样，学生就有了模仿的对象，行为方式的改善就有了具体的标准。在课堂上不仅要注意树立身边的榜样，而且还要注意让学生熟悉自己的体态语，老师的体态语一出现，学生立即知道应该注意什么。比如：教师眼神要时刻关注着学生的一言一行，时间长了，学生一看到你的眼神就知道应该怎么做，特别是纪律较差的学生更要时时注意，时时提醒。

　　（2）让学生分享老师对纪律管理的情感

　　在课堂纪律管理中，要非常注意让学生分享老师的体验，会收到很好的效果。如：鈥溎衬惩�学刚才的行为影响了其他同学的学习，老师很不满意。鈥潯⑩�溎衬惩�学这样做，老师很为他高兴。鈥澘翁檬鞘ι�之间情感交流的场所，教师把自己真实的情感体验让学生分享，不仅有利于纪律管理，而且可以使学生学会分享别人情感，尊重别人情感，正确地表达自己的情感。

　　（3）使学生产生纪律需求

　　一般来说，小学生参与教学活动，除了内部动机外，表扬、奖励等外在因素也是影响学生行为的重要原因，了解和利用学生的外在需求，并使学生产生纪律需求是进行纪律管理的有效手段，如：鈥溦饷炊嗤�学举手，老师现在要请一个刚才认真听其他同学发言的小朋友回答。鈥潯⑩�溎愀詹诺姆⒀院芫�彩，老师想把小红花奖励给你，可是小红花不愿意，它告诉我，它不喜欢不守纪律的孩子。鈥潯⑩�溗�更遵守纪律，我就请谁来回答问题。鈥�

　　（4）利用课件调动学生学习的积极性

　　当学生比较乱的时候，利用课件可以及时调动起学生学习的积极性，调集起学生的各种感官，要求学生用眼认真观察，耳朵认真倾听，大脑认真思考等。当学习方式比较单一的时候，也可以利用课件为学生换一种口味，重新激发起学生学习的积极性。

　　总之，在低年级教学中，要因势利导，激发兴趣，精心设计课堂教学，在减轻学生负担的同时，提高教学效率，有效地培养人才。