教学内容：教科书 第91页例2和鈥溋芬涣封��

　　教学目标：

　　基础性目标：

　　1.在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效的解决问题。

　　2.在对解决问题过程的不断反思中，感受鈥溂偕桠�澋牟呗远杂诮饩鎏囟ㄎ侍獾募壑担�进一步发展分析、综合和简单推理能力。

　　3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

　　提高性目标：尝试用鈥溂偕桠�澋牟呗越饩鲆恍┥愿丛拥奈侍狻�

　　教学重点：会运用假设的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效解决问题。

　　教学难点：理解运用假设的策略时数量关系的变化，并适时调整。

　　教具准备：教学课件

　　教学过程：

　　一、揭示课题、认定目标

　　回顾策略：昨天我们学习了解决问题的策略，回想一下，到现在为止，我们学过了哪些策略来解决问题？

　　根据学生回答板书：画图、列表、倒推、替换

　　提出课题：利用这些策略可以方便地帮助我们解决一些实际问题。今天，我们继续来研究解决问题的策略。（揭题）

　　出示学习目标：

　　在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略分析数量关系、定解题思路，并有效地解决问题。

　　感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

　　二、学习板块一：自主探索，感受策略

　　1.出示例题：全班42人去公园划船，一共租用10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只？

　　读一读，说一说已知哪些条件？要求什么问题？

　　想一想：你准备怎样来解决这个问题？（如果学生提出用鈥溙婊烩�潱�就让学生思考怎样替换？从而引出：假设。）

　　思考：你准备怎样假设？

　　板书：假设10只都是大船

　　假设10只都是小船

　　假设5只大船，5只小船。

　　小结：刚才同学们提出三种假设，下面我们就来研究假设10只都是大船的情况。

　　2.自主探索：

　　出示自学指导

　　选择画图或列表的方法。