一、 忆旧知：

　　1、同学们，通过上节课的学习，在你们心目中，这是一只什么样的白鹅？

　　2、课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点？（板书：好一个高傲的动物！）

　　3、个性化朗读这一句子，齐读这句话。

　　4、作者从几方面来描写这只鹅的高傲？（师板书： 叫声 步态 吃相）

　　5、学生质疑。

　　二、品词语

　　1，课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁。

　　2，想象假如这只鹅会说咱们的汉语，它会说什么？我们一起来当当“鹅语小翻译。

　　课件出示句子：

　　凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好象在说：“ 。”

　　篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好象在说：“ 。”

　　3，通过多种形式读，带着想象读出内心感受。

　　4，认真读课文第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？

　　学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。（相机板书：尽职勇敢）

　　5，带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。

　　三、赏妙语

　　（步态）

　　1．齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？

　　2．同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。

　　3．再读“好一个高傲的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。

　　（吃相）

　　1、用自己喜欢的方式读课文，请同学们选自己喜欢的写得有趣的句子读给同桌听听，并说说你为什么会喜欢这句。

　　2、交流写得有趣的句子，品读这些句子，说说发现了什么？（从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。）

　　四、积累运用，读写结合。

　　1．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？

　　姓名：白鹅

　　性格特点： _________________。

　　自我介绍：

　　我是一只_____的白鹅。______________________。

　　结束语：俗话说，“世界上不是缺少美，而是缺少发现。”老师相信，只要你用心，你的文章一定也会和丰老先生的一样精彩！

　　板书设计：

　　13、白 鹅

　　好一个高傲的动物

　　（勇敢 尽职 从容）

　　叫 声 步 态 吃 相

　　课堂练习：

　　找出自己喜欢的句子幷抄下来

　　作业安排

　　正是因为作者风趣、幽默的语言，才使我们看到了这样一位趣味十足的鹅老爷，那我们就学习作者独特的语言风格，写一种自己喜欢的小动物。