目的要求

　　1、使学生经历探索求原来有多少的实际问题的的过程，在具体情境中理解鈥溓笤�来的多少鈥澱饫嗍导饰侍獾氖�量关系，并能正确解答。

　　2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。

　　重点难点

　　教学重点：理解用加法来解决求被减数的实际问题的算理。

　　教学难点：理解用加法来解决求被减数的实际问题的算理。

　　一、复习。

　　1. 口算；

　　60+23=　　 54+40=　　 4+54=　　 41+50=

　　2+75= 　　60+35=　　 3+62=　　 4+73=

　　2.导入新课。

　　前面我们学习两位数加十数或一位数，今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题。

　　二、新授。

　　教学例题：

　　1．出示例题图提问：看着图说说这道题告诉我们什么数学信息，求什么数学问题？（要求学生完整地说一说）。

　　（小猴摘桃已经采了23个桃，树上还剩5个桃，求树上原来有多少个桃？）

　　2．怎样求出树上原来有多少个桃？组织学生看图讨论，帮助理解。

　　（老师根据学生的回答小结：求树上原来有多少个桃？

　　把已采的23个和树上还剩的5个合起来。）

　　3．用什么方法计算？怎样列式（学生独立列式计算）。

　　（生答师板书：23+5=28（个））

　　4．老师说明：从现在起，列式计算完后还要口答问题。例题这样口答，口答：树上原有28个桃。 学生自己口答一遍，再集体口答鈥敱椤�

　　5．这道题还可以怎样列式计算？学生讨论完成后，指名说说是怎么想的？

　　生答师板书：（5+23=28（个））

　　谁来口答一下。

　　这两种方法一样吗？为什么会一样的？

　　6．小结：这道题已知小猴采了23个和树还剩下5个桃，求树原来有多少个桃就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来，用加法计算，算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,计算后口答问题。

　　三、巩固练习。

　　1. 完成鈥溝胂胱鲎鲡��1.

　　（1）出示第1题图，要求学生弄懂图意，指说说这道题已知什么？求什么？ ．

　　（2）学生独立列式计算，集体订正，同桌互相说说

　　鈥溤跹�求出一共有多少块拼板？鈥潱�再指名说。

　　（3）这道题做完了吗？还少了什么？

　　（口答）（集体口答一遍）。

　　2．完成鈥溝胂胱鲎鲡��2。

　　（1）出示第2题图，提问：已经收了多少棵白菜？还有多少棵没收？求什么？

　　（并提名完整地说说题意）

　　（2）学生独立列式解答，提醒学生在计算完后别忘了口答；集体订正时指名说一说鈥溓笠还灿卸嗌倏冒撞耍�为什么要用加法计算？

　　3.完成鈥溝胂胱鲎鲡��3。

　　（1）出示第3题图，同桌同学互相说说题意

　　（2）独立列式计算，集体交流解题过程，要口答。

　　4.完成鈥溝胂胱鲎鲡��4。

　　独立完成，集体订正，强调口答。理解别人送给自己后蚕宝宝就多了，所以要求现在有多少条要用加法计算；而送给别人后自己的蚕宝宝就少了，所以要求现在有多少条要用减法计算。

　　5．完成鈥溝胂胱鲎鲡��5。

　　（1）出示第5题图，学生填一填。

　　（2）集体交流时提问：公鸡比母鸡多3只是从哪里看出来的？

　　四、全课总结。

　　通过今天的学习，你有什么收获？