精卫填海

　　知识技能：

　　1、学会本课生字及新词；

　　2、有感情地朗读课文

　　3、了解精卫填海的故事，知道精卫这种行为是勇敢的行为，激发学生成为勇敢者的愿望。

　　教学准备：

　　投影片

　　教学过程：

　　教师行为

　　学生活动

　　创设情境揭示课题

　　老师：传说在很久很久以前，大海经常泛滥，淹没了人们居住的村庄，毁坏了庄稼，甚至夺去了许多无辜的生命，于是有人决心要治一治大海，将它填平。你们知道是谁吗？

　　揭示课题。

　　正音鈥溇�卫鈥�

　　过渡语：这究竟是怎么回事呢？请大家翻开书，看课文。

　　齐读课题

　　学习鈥溙钼�澴�

　　初步感知课文

　　1、遇到不认识的字怎么办？

　　2、正音（学生读得不准的）

　　3、投影出示词语

　　自读课文

　　轮流按自然段汇报读

　　自读、指名、齐读

　　读中感悟深入体会

　　1、再读课文，围绕四个问题展开讨论。

　　（1）投影出示四个问题：

　　精卫是谁？

　　精卫为什么要填海？

　　精卫是怎样填海的？

　　结果怎么样？

　　（2）

　　（教师巡回指导）

　　2、集中汇报，指导朗读。

　　（1）介绍鈥溠椎垅��

　　指名读四个问题

　　以小组为单位展开讨论

　　指名回答第一个问题

　　指导朗读第二自然段鈥斺�斂砂�的小姑娘被淹死了，我们有什么感觉？

　　（2）根据学生回答的顺序指导

　　a、鈥溛�了不让大海再夺去别人的生命鈥�

　　（板书：夺去生命）

　　这句话是谁以谁说的？

　　请同学们看一看精卫和大海一共有几次对话？

　　投影出示第一次对话，指导朗读

　　投影出示第二次对话（标出鈥湻吲�鈥濃�溂岫ㄢ�潱�

　　什么样才是鈥湻吲�鈥潱浚ㄊ适毖�习这两个字）

　　精卫怕了吗？她怎么说？

　　分角色朗读第四自然段

　　b、鈥湻豪模�淹没许多田地与村庄鈥�

　　（板书：泛滥，淹没）

　　用鈥溇�常鈥澦狄痪浠�

　　指导朗读鈥斺�斎绻�我们的家园被无情的大水淹没了，我们的心情会怎么样？

　　语速放慢一些

　　（3）精卫有这么坚定的信念，她又是怎么做的呢？

　　体会这种难过的心情，试读

　　指名回答第二个问题

　　指名回答

　　指名读，分角色等

　　做一做鈥湻吲�鈥澋谋砬�

　　指名试读，范读，齐读等

　　指名试读，范读，齐读等

　　齐读

　　指名回答第三个问题

　　投影出示插图

　　为什么用鈥溝吴�潱�不用鈥溩モ�澞兀�

　　为什么用鈥溚垛�潱�不用鈥溔逾�澞兀�

　　（4）精卫不辞辛劳，天天坚持填海，结果怎么样呢？

　　指导朗读第五自然段

　　用鈥湻浅ｂ�澦狄痪浠�

　　（5）

　　指名读第三自然段

　　齐读

　　指名回答

　　齐读课文

　　扩展思维

　　1、学了这篇课文，你有什么想法和感受？

　　2、你认为精卫的什么精神值得我们学习？

　　3、（机动）找出最令你感动的句子读一读。

　　让学生充分说