一、说教材

　　《精卫填海》是三年级《传统文化》鈥溕胶＞�鈥澃婵橹械囊黄�神话故事，《山海经》是我国第一部神话传说的大汇编，有两篇神话入选教材，第二篇神话是《大禹治水》。《精卫填海》一课不算标点符号，一共67个字，其中生僻字较多，又是古文，学生理解较难。我把学习这篇课文的学习目标定位为1.知识目标：能熟读课文，并了解大意。2.能力目标：培养学生自主预习、合作交流、探究古典文化的能力。3.情感、价值观目标：一是学习精卫不屈不挠的精神，二是初步了解古典神话故事，激发学生探究古典文化的兴趣。重难点是了解课文大意，学习精卫不屈不挠精神，激发学生探究古典文化的兴趣。

　　二、说教法

　　以多媒体教学为手段，采用大量的卡片、图片、影视资料冲击学生视觉，以小组鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�澪�主线，采用鈥溤は啊⒒疃�、限时作业鈥澣�环节，激发学生兴趣，完成活动目标。

　　三、说学法

　　1.鈥溠б谎А⒍烈欢痢⒁橐灰椤⒔惨唤病⒀菀谎荨⒈缫槐纭⒒�一画、写一写鈥澃烁霾街瑁�完成本课学习。

　　2.鈥溡远廖�主，读中感悟鈥澭�习方式，抓住重点词语，结合现代诗歌，复述课文大意。

　　3.鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�澭�习方式。

　　四、说教学过程

　　1.兴趣导入：我主要采用《精卫填海》影视资料入手，让学生把影视中的几个人物说一说，如炎帝、精卫、后羿、夸父等，告诉学生在古典文化中精卫填海的故事出自于《山海经》，她的死不是和电视上一样，激发学生探究本课的兴趣。

　　2.学一学（自主预习）：

　　⑴小声读课文，在文中找到卡片上的生字词，并圈画理解。（此题目的是为了让学生利用卡片自主学习生字）。

　　⑵结合现代诗，了解课文大体意思。思考：精卫为什么要填海？它因自己弱小放弃过填海吗？你觉得我们应该学习精卫的什么精神？（此题的目的是为了让学生自主了解课文大意，并引起对课文的思考，学习精卫不屈不挠的精神）

　　⑶多少年过去了，精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙着，你想对精卫鸟说什么？（此题学生理解可能有不同的看法，为辩论做好准备）

　　3.读一读（检查预习第一题）：

　　采用教师范读、指名读、学生齐读、自由读等多种读的形式，对课文反复诵读，达到每名学生都能流利读课文的学习目的。

　　4.议一议：

　　小组合作，交流预习2、3题，同时安排讨论故事，安排角色简单排练小品。

　　5.讲一讲：

　　举办鈥湽适禄徕�潱�在班内把鈥溇�卫填海鈥澋墓适陆惨唤玻�可适当扩展，同时进行评价。

　　6.演一演：

　　根据对故事理解，以小组为单位在全班同学面前表演小品，评选第一名。

　　7.辩一辩：

　　根据预习第三题不同答案分组进行辩论。鈥溎闳衔�精卫鸟的行动值得吗？鈥�

　　8.画一画：

　　在纸上画出精卫鸟，抽一名学生到黑板画。

　　9.写一写：

　　写出你知道的其他神话故事，看谁写的多。指出我国古典文化中有很多神话故事，激发学生探究古典文化知识。

　　10.限时作业：

　　熟读课文，复述课文大意。本课教育我们学习精卫什么精神？

　　五、说板书

　　突出鈥溇�卫填海鈥澗�神，板书鈥溇�卫填海鈥斺�敳磺�不挠鈥潱�并与学生画的精卫鸟和其他神话传说形成一体，用以鼓励学生学习精卫精神，探究古典文化知识，做有骨气、有底蕴的现代中国人。