教学要求：

　　知识与能力目标：

　　１、通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。

　　２、联系课文内容，把握诸葛亮、周瑜、鲁肃等课文人物的特点。

　　过程与方法目标：

　　１、能和小组同学合作学习，提出疑问，共同想办法解决问题。

　　２、在了解课文故事背景的基础上，了解鈥湶荽�借箭鈥澱飧龉适碌睦戳�去脉，理清文章的线索，练习复述这个故事。

　　情感态度价值观目标：

　　１、品读故事，能对故事中的人物作出客观公正的评价。

　　２、激发学生阅读古典名著的兴趣，拓宽阅读视野。

　　教学重点：

　　借助课文注释和查阅资料读懂课文内容，感受古典名著的语言特色。

　　教学难点：

　　把握文章的故事情节，体会故事中人物的不同性格。在读书交流活动中能有自己独特的见解。

　　教学准备：

　　《三国演义》的视频资料。

　　教学时间：两课时。

　　教学设计

　　第一课时

　　一、开门见山，名著引入。

　　１、师：诸葛亮是我国历史上家喻户晓的人物，你一定知道关于他的许多故事。说一说你知道哪些故事。（学生应该会说出鈥溈粘羌柒�潯⑩�溔�顾茅庐鈥潯⑩�湶荽�借箭鈥澋裙适隆＃�

　　２、这些故事都出自我国哪个名著呢？（《三国演义》）

　　师：今天我们学习的《用奇谋孔明借箭》就是节选自我国最早的长篇章回体历史小说《三国演义》。

　　３、板书课题。

　　二、咬文嚼字，初读课文。

　　１、借助注释，读懂课文。

　　师：在预习过程中同学们一定感觉到了，这篇课文和我们原来学习过的课文有很大的不同。这种文体叫做文言文，也就是我们平常说的古文。学习文言文可以了解我国五千年的历史，可以知道许多精彩的故事。文言文语言简练典雅，抑扬顿挫，读起来琅琅上口。希望同学们能在学习上有收获。

　　２、学生分小组学习。

　　学生对照注释自读课文，借助字典等工具书，理解课文的文言文词句。

　　方案一：

　　学生能通过自己学习和小组交流理解课文中的文言词语的意思。在该环节，教师给学生充足的学习时间，并指导学生交流。让学生按照课文内容，用讲故事的方式说一说课文的意思。方式是选择某个小组讲述故事的某个部分，可以是选一个代表说，其余同学补充；也可以是小组学生一人说一句。在这个过程中，教师及时纠正学生把握不准的文言字词，并结合板书加以强化。