一、温故知新

　　1、 媒体投影：隶：属于 尝：曾经 异：对 感到诧异 泯然众人矣：（略，未记全， 投影一处，学生即答）

　　2、学生齐读课文。

　　二、精读研析

　　1、《伤仲永》中作者鈥溕蒜�澥裁矗�

　　师引导，学生意见趋同：方仲永由一个神童变成普通人。

　　师：哪些地方可见其神童形象？未尝识书具，忽啼求之；即书诗四句，并自为其名；自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。哪些字词表现鈥溕裢�鈥潱�

　　师点拨引导：忽，即（如把鈥溂粹�澤境�可以吗？），立。师随即拓展王安石鈥湸悍缬致探�南岸鈥澚蹲止适拢�强调文言文学习需要咬文嚼字，感受文言文的简洁之美。

　　师小结：由鈥溕裢�鈥澅涑善胀ㄈ司�历了三个阶段：童年鈥斺�敳潘济艚� 少年鈥斺�敳拍芤话� 中年鈥斺�斻�然众人。

　　2、仲永为什么会由神童变成普通人？

　　学生兴致高起，众说不一。有的说是父亲目光短浅，惟利是图，有的说是仲永不学习。邑人的吹捧巴结等等，无一而论。

　　师进一步引导：世隶耕，说明什么？农民没有文化，没学习自然就无法看得远（这样分析，有歧视之嫌，不妥！）

　　最后得论：受于人者不至也。

　　3、文章告诉我们什么道理？学生一致认同最后一段王子曰：仲永之通悟鈥斺�數梦�众人而已耶？

　　投影：后天教育很重要。

　　三、反思拓展

　　由方仲永所想到的鈥斺��

　　学生答，师投影鈥斺�斚执�版方仲永 师感想：方仲永是鈥湶皇寡р�潱�现在学生是父母鈥溙�使学鈥潱�并举事例说明。说明拔苗助长的危害。（与主旨不太相关，过多，让人有节外生枝之嫌。）

　　让学生说说关于鈥溓诜茆�澝�言或典故。爱迪生事例，郭沫若等。师投影鈥溓诜茆�澋拿�言及典故。师水到渠成总结：一个人要成材，与天资有关，更与后天的勤奋相关。

　　再齐读课文。

　　四、布置作业

　　鈥� 由方仲永所想到 鈥澪�题，写300字左右的小短文。