尊敬的各位评委：

　　大家好！今天我说课的内容是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　一、教材分析

　　通过学习本组课文，让学生感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐与幸福。让学生学着关心、帮助他人。

　　这首诗是唐代大诗人李白写的千古传颂、脍炙人口的送别诗，，描写的是送别好友时的依依惜别之情，同时也写出了祖国山河的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。诗人巧妙地将对好友的一篇深情寄托在动态的自然景物描写之中，将情与景自然交融在一起，含而不漏却余味无穷。

　　二、设计思路

　　朗读是我国语文学习的传统方法，语文是读出来的，尤其是古诗词教学。鈥湼腥诵恼撸�莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义鈥潱�让学生动口动心动容去读，品读语言，诵读情感，美读意境。

　　三、学情分析

　　这是一首脍炙人口的名诗，有些学生也并不陌生，甚至已能琅琅背诵，四年级学生已经掌握了一些学习古诗的方法，但他们对文本的深入理解还需教师的指导，才能与诗人引起情感的共鸣。

　　四、教学目标

　　根据新课程的要求和学生的特点，目标制定如下：

　　1、知识与能力：学写生字，能够有感情的朗读、背诵、古诗。

　　2、过程与方法：在看画面，想画面，角色体验中，感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景。

　　3、情感、态度、价值观：体会朋友之间的深厚情谊，激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

　　（点评：1、不难发现，老师的着眼点是通过一定方法的指导，让学生经历学习过程，从中培育情感态度与价值观，最终促进整体的语文素养的发展。在教学中，鈥溨�识与能力：学写生字，能够有感情的朗读、背诵、古诗。鈥澪�主线，这是教学的独担之任，也是课堂教学效果的显性标志。鈥湽�程与方法：在看画面，想画面，角色体验中，感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景。鈥澥钦獯窝�习的关键，是隐性的，但对学生掌握语文这一交际工具，获得可持续学习的能力至关重要。鈥濃�溓楦小⑻�度、价值观：体会朋友之间的深厚情谊，激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。鈥澥钦獯窝�习的动力，有助于学生健全人格的培育。教师在制定教学目标时做到了鈥溔�维目标鈥澋恼�合，以鈥溨�识与技能鈥澪�主线，让学生积极的参与学习全过程，在体验感悟、实践反思中实现经验性的意义建构，并伴随着学习活动受到情感的熏陶，同时主动习得语文学习的方法。2、关于教学目标表述问题。课程标准中提出了教学的鈥溔�维目标鈥澮�求，并不意味着教学中教学目标的三个维度要有鈥溓逦�鈥澋摹⑩�湴婵殁�澦频靥逑郑�即教学中为体现鈥溔�维目标鈥澏�割裂地处理三维目标的问题，不能简单地把鈥溔�维鈥澙斫馕�三个部分，更不能以具体的教学环节机械地去对应某一维度的目标，从而出现为目标而目标的形式主义的却是无效的环节。因此，在进行教学设计时，教学目标的表述可以将鈥溔�维鈥澣谖�一体，删去鈥溨�识与能力鈥濃�湽�程与方法鈥濃�溓楦小⑻�度、价值观鈥澋谋硎觯蝗绻�像本教学设计将鈥溔�维目标鈥澢逦�地列为鈥溨�识与能力鈥濃�湽�程与方法鈥濃�溓楦小⑻�度、价值观鈥澋谋硎觯�那么，教学中，务必要注意鈥溔�维目标鈥澯谢�融合。）