在讲《华北明珠白洋淀》一课时，感觉有一处成功的地方。 在交流收获时，学生们提到：鈥溇醯煤梢逗芏噔�潯Ｎ乙�导学生说一说，是从哪些词句知道的，学生站起来回答，因为一片片荷叶挨挨挤挤的。鈥溗�是用书上的句子回答的，谁能用自己的话说一说鈥濃�溡蛭�他们是挤在一起的，所以就多了鈥潯Ｎ铱醋叛�生们只是在这些答案中反复徘徊，于是，我换了一种形式问，鈥湴ぐぜ芳返暮梢妒鞘裁囱�的？鈥濃�満梢抖及ぴ谝黄鹆耍�一点缝儿都没有。鈥濃�湴パ剑�荷叶真多呀！鈥濃�溕踔粒�一片都搭在另一片上面了。鈥濃�溗档恼婧茫�这么多，这么美的荷叶，谁想读一读。鈥澱庋�，读起来，学生就入情入境了。

　　听着学生动情的朗读，我感受到了他们品词析句之后的快乐。当时，我暗下决心，一定要多学习，丰富提高自己的教学方法，用自己渊博灵活的知识，指引学生寻找到更多的快乐。