教学第四自然段：

　　我先从学生概括的这段主要内容景物入手，引导学生勾画出本段所描写的景物，而后，又让学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的一种景物，去读读，边读边体会。学生在读悟后积极汇报感受，第一个学生就找到，几只鸭子在冰上走，不时滑倒，走到 冰缝宽的地方，想往下拱，拱不进去，拍拍翅膀，嘎嘎叫起来。

　　生1：我读完这句，觉得鸭子很想下水去。

　　我及时追问：你能边读边想，真好！那你是从哪儿看出来的？

　　生1：我是从“想往下拱，拱不进去”，读出来的。

　　我笑笑说：鸭子拱不进去就走了吗？

　　生1：噢！（像是不明白）

　　生2：我是从“拍拍翅膀，嘎嘎叫起来”读出鸭子着急地想下水。

　　我赞许的说：嘎嘎叫更能体现鸭子着急。你们就是一只急着想下水的鸭子，你们会叫些什么呢？

　　生3：快让我下去，我要下去洗澡，好让我的羽毛更白。

　　我接着说只是想干净一点，还可能叫些什么？

　　生4：快让我下去，我要下去捉鱼吃，好填饱肚子。

　　生5：快让我下去，我要下去洗个澡，好让我的羽毛更白。

　　我还要下去捉鱼吃。好填饱肚子。

　　我马上说：‚比较三位同学的发言，你发现了什么？

　　同学们齐声说：他将前俩位同学的发言结合在一起了。

　　我随即肯定道：能够用心听后将别人的话整合在一起变成自己的话，是值得大家学习的。请大家带者这些想法来读读这句话，边读边体会鸭子着急盼望春天的心情。

　　学生自读完，我又指名读了读，读的效果很好，我就随即总结到：真是‘春江水暖鸭先知。’啊！