苏教版三年级语文下册《大作家的小老师》教案
教学目标:
知识技能
1、正确流利朗读课文。
2、认识本课的生字,理解生字组成的词语。
3、理解鈥溂意澴鑫莆漳持肿呕疃娜说囊庖
过程方法
1、通过学习课文,通过朗读,理解文章的正侧面写作方法。
2、指导学生朗读,读中体会,读中感悟,培养个性化的阅读能力。
情感态度价值观
从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀,学会做人。
教学重、难点:
通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。
教学过程:
第一课时
一、揭题导入
1、揭题,板书课题
2、质疑:大作家是谁?小老师呢?为什么要拜小老师呢?
二、初读课文
1、带着上面的问题自由读课文,读准生字字音,读通句子。
2、检查自学:读字词,分节读课文,提出不解的词讨论。
3、能回答上面提出的问题吗?板书人物名称
三、整体把握课文
1、读课文,找出转换情节的两个关键词:临别时 事后 (加上鈥溣幸淮吴潱
把课文分为三个部分
2、分部分请同学读课文,说说各部分写了什么。
四、指导写字
作业:抄写生字词;读熟课文;找找关于萧伯纳的资料
板书设计:
10 大作家的小老师
萧伯纳 娜塔莎
有一次
临别时
事 后
第二课时
一、题目切入(板书课题)
1、今天我们继续学习第10课,请你读一下课题(指名学生读题)。
作家就是作家,为何要加一个大字呢?说明什么?
你还知道哪些鈥湸笞骷意潱浚逞浮⒈摹⒏叨龋
[出示:课文第一句话] 谁能读好这句话。
2、你们叫过自己的老师为小老师吗?为什么加个鈥溞♀澴帜兀
[出示:露珠鈥斝÷吨 鬼鈥斝」 可爱鈥斝】砂甝
发现什么没有? 鈥溞♀澑阍跹母芯酰浚ǜ秩讼不丁P蜗蟾砂#
3、娜塔莎讨人喜欢吗?请大家轻声读第一节,划出描写娜塔莎的可爱之处。
谁来读你画的句子?[生读] [出示:小姑娘的图。]
是她吗?可爱吗?谁来把她读得再可爱一些?
4、一起读一下第一自然段。(生齐读)
二、学习重点段落,走近萧伯纳
1、我记得上节课,我们还留了一个问题?
[出示:大作家为什么要拜小老师呢?]
书读百遍,其义自现。请你们一起浏览全文,看看能不能从课文中找到答案。
2、哪位同学先汇报一下自读收获。
3、一个小姑娘怎么会使萧伯纳明白道理呢?让我们先来读一读他们临别时的对话。
[出示:第二节第一次对话内容。]怎么读,为什么这么读?
他的目的是什么呢?
所以你们认为萧伯纳是个怎样的人? (生自由说)
4、[出示:有一天,萧伯纳接到一位小姑娘寄给他的信,信中说:鈥溎且晃皇刮易钫鄯淖骷遥吮泶镂叶阅木囱觯掖蛩阌媚拿掷疵业男∈ㄗ庸贰K俏夜帐焙蚯灼菝撬透业摹2恢鹨馊绾危库澫舨苫匦潘担衡溓装暮⒆樱亮四愕男牛木醴缛ぐ蝗唬以尥愕拇蛩恪5牵钪饕囊坏悖阄癖睾托∈ㄗ庸飞塘恳环♀漖
这是个怎样的萧伯纳?(幽默)
[出示:第一自然段最后一句话。]
这又是怎样的萧伯纳呢?(有童心)
5、现在你还认萧伯纳是在自夸,炫耀自己吗?
[出示:他想鈥︹原来他只是想用自己的显赫的身份给小姑娘和她的妈妈一个惊喜。目的是善的,但方式却有自夸之嫌,大家请看图 [出示图片] 注意动作,同学们,站起来模仿一下好吗,站起来,把自己当在萧伯纳,一起读一下第二节。
三、走近小姑娘
1、可是,小姑娘有没有像萧伯纳想像的哪样惊喜万分呢?那个词可知萧伯纳的确是没有想到。(生找出鈥湷龊踉ち镶潱
他鈥溤ち镶澋氖鞘裁矗啃」媚镆残砘幔浚ǹ梢陨杓埔桓鏊祷傲废埃┙峁兀浚ㄉ穑┱饩徒锈湷龊踉ち镶潯;褂幸桓鲎忠菜得髁苏飧鲆馑迹裁醋郑浚ň梗
[出示:请你鈥︹屯计琞
你觉得小姑娘是个怎样的人?
结合自己的理解读一下这句话。
口吻相同,语气也相同吗?请两位同学分角色地读一下这两个人的话语,注意,一定要把握人物的特点。[生读、女生与男生](评价)
2、出示:第四节
什么叫鈥溛徽疴潱 他被什么震惊、震撼了? 他意识到了什么?
谁来读一下这句话!
四、思考
是的,说者无心,听者有意,事后,萧伯纳深有感触地说:[出示:第五节]
1、谁来读一下这段内容。说了几句话?第一句:关键词是什么?第二句:关键词是什么? [板书:不能自夸 平等相待 永远谦虚]第三、四句又告诉我们什么?
2、鈥溗俏业睦鲜︹澮簿褪撬碘 是 的老师鈥潯4诱饩浠翱梢钥闯鱿舨啥孕」媚锍渎嗽跹那楦小#ǜ屑ぁ⒆鹬兀
3、现在明白鈥湸笞骷椅裁窗菪±鲜α税桑库澯米砸训幕八狄凰怠
通过这一节的学习,让我们看到了一个怎样的萧伯纳?
五、作业
同学们,当我们再来看课题时,我想再问问你们,称萧伯纳为鈥湸筲澴骷遥鼋鍪且蛭吹淖髌范嗦穑炕挂蛭裁矗
课后有一个复述课文的要求,谁能在板书的提示下,讲讲这个故事。
六、课外拓展
1、读一读关于谦虚待人的名言、小故事。
2、把这个故事讲给父母听。
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