一、学习目标：

　　1．认识本课生字14个，正确书写7个生字，检查学生独立识字的状况，查

　　漏补缺。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　二、学习重难点：

　　会认13个字，写字8个; 感受夏天的迷人，激发学生对大自然，对

　　生活的热爱。

　　三、学情分析：

　　四、学习过程：

　　（一）课前预习：

　　１.自己读课文，边读边圈出不认识的字，并通过生字条、田字格和查字表

　　或问别人、查字典等方法给不认识的字注上拼音，再读一读。

　　２.再读课文一遍，拼一拼生字条里的字，并在书上用“----”勾出词语，

　　再读一读。

　　３.读课文第三遍，拼读田字格里的字，用方框框出词语，读一读。 ４.正确、通顺、有感情地朗读课文，想一想，你知道了什么？ （二）、检查预习情况：

　　１、同桌检查圈字情况，一起认一认（我指你读，你指我读），不会的教一

　　教；

　　２、同桌一起读一读生字条里的字和勾出的词语；

　　３、同桌认一认田字格里的字和框出的词语,不会的教一教，读得好的夸夸

　　他；

　　４、抽生认读生字，教师相机教一教；

　　５、出示生字卡片开火车读，教师及时正音，火车开得好的大家夸夸他；

　　６、全班齐读课文。

　　（三）、课堂学习研讨：

　　１、学生自主研讨、揣摩字形，将生字规范地写下来；

　　２、教师逐个检查，及时纠正不规范的字，写得好的字全班展示；

　　３、学生给生字口头组词，教师将学生会写的词语书写在黑板上，学生选两个写在书上相应的田字格下，读一读；学生选喜欢的词语口头造句。

　　4、合作、探究、讨论问题； （1 ）、课文从哪些方面来描写“迷人的夏天的”？（用单横线画出来，读一读）

　　（2）你喜欢夏天吗？为什么？ （3）有感情地朗读课文。

　　5、师生课堂小结；

　　这篇课文语言优美，抓住“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”等特点描

　　写了夏天的炎热。

　　五、达标练习。

　　1.给生字注音并组词。

　　炎（ ） 显（ ） 趣（ ） 或（ ）

　　尽（ ） 街（ ） 捉（ ） 量（ ） 量（ ）

　　2、用字组词，再造句。

　　尽（ ）

　　趣（ ） 街（ ） 3.读一读，填一填。

　　因为夏天是（ ）的、是（ ）的、是（ ）

　　的、是（ ）的，所以夏天是（ ）的。

　　夏天是迷人的，是我们最（ ）的季节，一切都在夏

　　天里（ ）成熟。

　　我喜欢夏天，因为