教学目的

　　1．集中检测与分散随文识字相结合的方法来认识本课生字，让学生运用鈥溔稀⑾搿⑿础⒂免�澋姆椒ǘ懒⑹蹲郑槐姹鹦谓�字鈥溔库�澯脞�溔骡�潱荒芰�系上下文理解词语意思。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．在朗读中体会爷爷的善良、宽容的心灵，从中感受农村淳朴热情的民风。

　　教学重难点

　　1．学习多种识字方法，联系上下文理解词语意思。

　　2．有感情地朗读课文，体会人物的品质。

　　教学准备：课件、西瓜图片。

　　教学过程

　　课前活动：老师在黑板上画一鈥溎Хㄈ︹�潱�组织学生展开自由猜测：飞到天上就是气球、太阳、飞碟鈥︹�ψ甑剿�里就是鹅卵石、鱼泡泡、水母、海龟鈥︹�Π�因斯坦说过：鈥溝胂罅Ρ戎�识更重要，只要想象有据，就是正确的。鈥澏朊既�小二路九班一定会出现很多爱因斯坦。

　　一、想象引题，读准课题。

　　师：瞧，神奇的魔法圈跳到瓜地里变成了什么？

　　生：变成了一个大西瓜。

　　师：（贴西瓜图片）这又大又圆的西瓜，味道一定不错，吸引了许多小客人（放蟋蟀、青蛙的叫声、动物咬西瓜的声音）听，谁来了？

　　生：青蛙、蟋蟀。

　　师：（课件出示小动物图片）青蛙在唱歌，蟋蟀在弹琴，瞧，小刺猬也悄悄地来了。它们来干什么？

　　生：它们想吃西瓜。

　　师：是啊，它们也想尝尝这些又大又圆的西瓜，这可不行，我们得去守着，一起去看瓜（板题：看瓜）

　　师：请齐读课题

　　生：齐读课题鈥斺�斂垂�

　　师：（手指鈥溈粹�潱┱飧鲎侄潦裁矗克�的音节是什么？

　　生：鈥渒ān鈥�

　　师：（师板书音节）这是一个多音字，在这儿读作鈥渒ān鈥潱�孩子们再读课题。

　　生：生齐读课题。

　　师：字音读准了。

　　师：鈥溈粹�澥裁匆馑迹�

　　生：看就是守着的意思。

　　师：鈥溈垂镶�澥鞘裁匆馑迹�

　　生：看瓜就是守护着瓜。

　　师：带着你的理解，再读课题。

　　生：再齐读课题。

　　二、初读感知，识字写字。

　　师：让我们走进这片碧绿的瓜地，一起去感受看瓜的情景！请孩子们自由小声地读课文，听清要求：读准字音，读通句子。遇到不认识的字，用自己熟悉的方法认识它们。（师巡视指导）

　　生：自由读文。

　　师：孩子们读得好认真，瞧，西瓜熟了，咱们一起去摘瓜。（出示课件鈥溦�瓜游戏鈥潱�

　　师：点击课件，出示鈥準罴兮�澮淮省＃ㄇ胍簧�当小老师教读词语）

　　师：孩子们喜欢暑假吗？读得响亮，读出热辣辣的感觉。

　　生：全班齐读鈥斺�斒罴�

　　师：西瓜送你们了，这个会念吗？（点击课件，出示鈥滊�胧鈥澮淮省＃�

　　生：一生当小老师教读鈥斺�旊�胧。

　　师：读出轻柔来，朦朦胧胧的感觉。

　　生：全班轻柔地齐读。

　　师：西瓜摘下了，下一个，你来。

　　生：生当小老师教读鈥斺�斞彩印�

　　师：字音读得真准，接着。（点击出示词语：好嘛）

　　生：小老师教读鈥斺�敽寐铩�

　　师：我听出来了，鈥溌镡�澰谡舛�是轻声。老师问，你们答，好吗？

　　生：好嘛。

　　师：聪明的孩子，西瓜送你们了。这个会认吗？（点击出示词语：偷瓜）

　　生：请一生教读。

　　师：小老师真能干，最后一个，谁来读？（点击出示词语：催着）

　　生：小老师教读。

　　师：鈥湸哜�澥瞧缴嘁簦�再读。

　　生：全班再读词语。

　　师：读出急切的感觉鈥斺�敶咦牛ㄊΨ抖粒�

　　生：全班再次齐读鈥斺�敶咦拧�

　　师：这些又大又圆的西瓜味道一定不错吧，我们来分享，好吗？男女生比赛，看谁最会读。

　　生：男女生带拼音轮读生字。（卖、任、务、计、渴、算、摘。）

　　师：老师听出来了，咱们二九班的孩子不仅反应快，而且字音读得很准，个个都是认字高手，这些西瓜就送给大家分享吧！

　　师：这些字都会认了，会写吗？仔细看，你觉得哪个字最难写？咱们班有没有最怕写字的孩子？

　　生（齐声说）：没有。

　　师：看出来了，咱们班个个都是写字高手，都不怕写字。好，老师把这个选择的权力就交给你。（师随意请一个学生回答。）

　　生：我觉得鈥溗汊�澴肿钅研础�

　　师：孩子你真厉害，我看出来了你对写字非常有研究，这个字可难写了，咱们就来写鈥溗汊�潯�

　　（根据学生回答点击课件出示带田字格中的鈥溗汊�澴郑�

　　师：（请生观察）认真看，仔细想，（课件出示鈥溝脞�潱┬凑飧鲎指米⒁庑┦裁矗�

　　生：鈥溗汊�澴稚厦媸歉鲋褡滞贰�

　　师：观察很认真，你还想提醒大家注意什么？

　　生：鈥溗汊�澴种屑涫歉鲡�溎库�潱�里面有两横。

　　师：看得很细致，咱们一起写一写！（课件出示鈥溞粹�潱�

　　师：范写生字，学生书空练习。会写了吗？在你的练习本上写两遍。

　　生：学生在本子上临写。（师巡视指导。）

　　师：老师巡视时发现大家不仅写得正确，而且写得还很漂亮。你能用它来说一句话吗？（课件出示鈥溣免�潱�

　　生1：我们数学课上经常用到鈥溗汊�澱飧鲎帧�

　　师：用它做什么？

　　生1：用它做算术。

　　师：句子说得很完整。

　　生2：这道算术题可真难啊！

　　师：哎哟，难住你了吗？

　　生2：难住了。

　　师：相信自己，动动脑筋，就难不住了。

　　生3：每次在家写作业，妈妈都要给我布置算术题。

　　师：孩子你不仅知道了这个词语的意思，还能准确的运用，老师佩服你。

　　师总结：现在咱们已经会用认鈥斚脞�斝粹�斢玫姆椒ㄊ蹲至耍�它是一种非常好的识字方法，可以指导我们独立识字，以后可要多用这种方法哟！

　　师：读了课文，你知道文中有哪些人物？

　　生：文中有鈥溛意�潱�爷爷，四喜，水生。

　　师：板书（我、爷爷、四喜、水生），围绕西瓜他们之间发生了什么事？

　　生1：我帮爷爷看瓜，四喜、水生来找我聊天，摘走了两个大西瓜。我很生气，可爷爷却说摘个瓜解渴不算偷。