北京版 二年级语文下《骆驼和羊》教学片断
师:读的第二个步骤,小组合作读,选择你们组认为最合适,最好的方法来读。四人小组合作,我有两个条件:小组中必须有男生和女生,必须有高个和矮个的同学。看哪组合作最快最好!
(学生兴致勃勃地一起合作读,老师深入到小组观察引导。)
师:我们请小组上来读,下面的同学要仔细听,还要有个准确的评价。第二组我请听得认真的同学。
(第一组争先恐后地上台展示读,读得十分投入。)
师(引导学生评价):整体的感觉是什么?
生:津津有味、兴高采烈、滔滔不绝、精神饱满
兴高采烈鈥斺斒Γ耗愕囊馑际侵杆蔷窈鼙ヂ锹穑
师:哪一个给你印象最深?
(生争着报同学的名字。)
师:哪一个人,哪个地方,哪一句给你印象最深?
生:我觉得应书洁读羊的声音时很细。
生2:我觉得应书洁羊的声音读得好,钟艳泓旁白读得很清楚,姚稼昊的老牛声音很粗,骆驼的声音也很像。
师(鼓掌):你看我们周婧多厉害,谁都不得罪,给每个人找了个优点。那你能不能说得具体点,比如钟艳泓旁白读得好,我觉得她有一句话读得最好。你能找到吗?
生1:鈥溌嫱找×艘⊥封︹︹
(生摇头鈥湶欢裕♀潱
生2:鈥溠虬巡弊由斓美铣も︹︹
师:好点,还有比这句读得更好的。表情也好,读得也好。
生3:鈥溌嫱盏拖峦封︹︹
生4(站起来):我觉得她找的是对的。
师:恩,我的想法也跟你一样。看来我们这几个同学最会听。(师范读句子)那这四个人中,哪一个人分角色朗读读得最好?(何子安)
有什么问题吗?
(学生回答,老师表扬会倾听的同学,强调鈥湴氢澴侄烈簦龆鳌#
师:请第二组同学。这次看谁找的问题最准确?
(第二组学生展示读。)
师:这组给你的感觉是什么?
生(部分):有气无力。
师:不是有气无力,好象是鈥斺
生:好象能看见一幅画。
师:你说能看见一幅画,你真厉害,庞老师就没看出来。
(生笑。)
师:别人的感受呢?说出你心里真实的感受。
生:不舒服。
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