一、指导思想与理论依据

　　语文课程教学中学生是语文学习的主体，以学生的发展为本，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，从中有所感悟和思考，受到情感的熏陶和思想启迪。本文是一篇精读课文，我在这节课中注重熏陶、潜移默化贯穿于教学过程之中，运用启发式与讨论式教学相结合，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

　　二、教学背景分析

　　1、教学内容分析

　　本课是本单元一篇精读课文。是一篇记叙文，讲的是宋庆龄小时候为不失约会，放弃跟家人一起去做客而等候小伙伴的事，赞扬了宋庆龄说话算话，守信用的好品质。本单元要让学生继续学习朗读课文、默读课文，同时让学生懂得做人做事一定要守信用的道理。

　　2、学生情况分析

　　三年级的学生大部分能做到朗读课文正确流利，但缺乏语气和感情。能默读课文，有一定的自学能力，会合作学习，能够愿意表达自己的见解。本课内容比较好理解，学生能够通过自己的读与感悟，理解课文所要说明的问题。

　　3、教学手段与技术准备

　　教学手段：从整体入手，以题目为切入点，让学生默读思考抓住人物语言行动，宋庆龄答应别人的事后是怎么做的。再让学生结合实际谈谈自己的理解，让学生有所感悟，最后情感升华。

　　技术准备教具：课件

　　三、教学目标

　　1、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起做客的事情，能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。

　　2、让学生通过朗读默读，体会人物的思想感情。

　　3、懂得从小就应当养成守信用的好品质。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。

　　教学难点：感悟守信用的重要，懂得从小就应养成这种好习惯。

　　四、教学过程

　　（一）、导入

　　上节课我们初步学习了《我一定要等她》这篇课文，板书课题。

　　1.谁能把下面的词语正确地读出来。（声音要响亮）

　　出示：折花篮 第二天 耐心 惋惜 急匆匆 惦记