六年级语文下《最后的时刻》教学设计
教学目标
1.指导学生抓住文中人物的神态、行动、语言,体会描写人物形象的语句,了解人物内心,体会人物的高尚品质。
2.认识“滓、黎”8个生字。
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学预设(教学内容)教学方法与策略
一、背景介绍,导入课题
1.介绍《红岩》背景。
2.师板书课题。
师过渡:那么,这篇课文到底讲了一个什么故事呢?下面我们一起走进课文。
二、初读课文,整体感知。
1.出示词语,理解词语。
第一组:
即将 黎明 玫瑰 塞在
被捕 挺立 囚车
(1) 自由读。
(2) 说一说易错字的读音。
(3) 指名读。
第二组:
阴丹士林布 渣滓洞
(1)指名读。
(2)说一说对词语的理解。
2.默读课文,概括内容。
师过渡:孩子们,词语我们读好了,也理解了。请同学们默读课文,说一说课文主要讲了一件什么事?
3.再读课题,谈感受。
(1)此时此刻再读课题时你的心情还和刚才一样吗?
(2)找学生指名说。
三、精读课文,理解江姐的不同表现
1.作者描写了一个怎样的江姐?
2.从哪些表现中让你感受到江姐的不同?
3.师生交流。
四、情感升华
1.师范读。(江姐说完以后,就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来,回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺,一张小条桌,墙上的破镜子……)
2.江姐会说些什么呢?
3.你会对他们说些什么呢?请拿起手中的笔写一写。
五、总结课文,习得方法
课文这对人物语言、动作、神态的描写,展现人物的内心世界。这样的方法也是我们心作中常用的手段,我们也要学习这样的写人的方法。
《六年级语文下“最后的时刻”教学设计》摘要:,体会人物的高尚品质。 2.认识滓、黎8个生字。 3.正确、流利、有感情的朗读课文。 教学预设教学内容教学方法与策略 一、背景介绍,导入课题 1.介绍《红岩》背景。 2.师板书课题。 师过渡:那么,这篇课文到底讲了...
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