教学目标：

　　1．认识“辞、陵”等8个生字，会写“帝、朝”等5个生字，学会多音字“还、重、朝”。

　　2．朗读、背诵课文，感受诗的内容，体验诗人的感情。

　　3．感受古诗文的魅力，培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情。

　　教学难点：感受诗的内容，体验诗人的感情

　　专项训练：学习古诗的方法——四步法

　　教学准备：多媒体课件

　　第一课时

　　课时目标：

　　1．学会本课8个生字，会写5个生字。

　　2．学会正确、流利、有感情地朗读古诗，整体感知古诗内容。

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　1．激趣导入—背诵课外古诗。

　　同学们，你们知道吗？在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他一生写下过许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，我们在一、二年级时曾经学过他的好几首诗，他被人们成为“诗仙”，你知道他是谁么？（生回答）

　　对，他就是李白。

　　你们会背他的那首诗呢？想不想背给大家听呢？

　　（配上古筝的音乐）

　　【设计意图】从本诗的作者导入新课，不仅对诗人李白作了介绍，而且给学生以展示的平台。和着优雅的古筝，学生吟诵着李白的诗歌，如《古朗月行》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等，还有我们今天要学的《早发白帝城》。这些诗歌有的在前三册语文书的“语文天地”中出现过，同学们已经会背诵，有的在学前班学过，所以同学们一定会争先恐后地要求展示，自然而然地形成了一种背古诗、学习古诗的氛围。

　　二、识字学词

　　（一）识字

　　1．教师出示生字：辞陵 猿 帝 朝 岸 啼 舟

　　2．学生用自己喜欢的方法自学生字。

　　让学生带拼音读，去拼音读。

　　采用指名读、齐读等方式巩固字音。

　　3．检查。

　　同桌互相考查。

　　教师抽查。

　　4．重点强调多音字“还”。

　　同学说出两种读音并组词。

　　练习，选择正确的读音：

　　我把书还（ ）给了丁丁。

　　花园里有红色的花，白色的花，还（）有粉色的花。

　　【设计意图】加强基础知识的教学，通过检查及时发现学生在预习中存在的问题并适时加以指导，逐步培养学生自学能力。