在教学这部分时，我先出示维也纳的图片，然后根据“盆地”“北麓”等词明确维也纳的地理位置，从”阿尔卑斯山“可见维也纳是个有山的城市，从“波光粼粼的多瑙河穿城而过”可见维也纳是个有水的城市，有山有水，所以——孩子们马上明白“山清水秀，风景如画”，这也是维也纳给人的总体感觉。而是介绍维也纳为什么会是音乐之都，“都”字来源于它是奥地利的首都，“这是一座什么样的都城？它和音乐有什么关系？哪些语句体现了它和音乐的关系？在相关语句旁写下你的批注”这是我给孩子们设计的预习题之一，通过预习反馈可见孩子们大多都能找到“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”“维也纳几乎一天也离不开音乐”这三个中心句，但为什么作者要描写“国家歌剧院”和“金色大厅”，只有部分理解力较好的孩子能明白“国家歌剧院”和“金色大厅”在世界上的地位。

　　“摇篮是什么意思？为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？你从哪些地方看出来的？”在学习第二自然段时，我给出这个问题，通过“摇篮”这个词，感受音乐与维也纳的关系：维也纳是古典音乐的发源地、诞生地，也是众多有影响力的音乐家成长、生活的地方，在通过介绍“海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等” 让孩子们感受维也纳在音乐中的地位。

　　而第三自然段中“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”就比较好理解，找句子“在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。”“为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名”和“就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。”这三句话明显的写出了“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”，可见音乐在维也纳占了很重的分量。再通过欣赏图片“大音乐家的雕像”、“贝多芬广场、海顿街”等地方和王宫花园的“高音谱号”的装饰，进一步感悟“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”。

　　第四自然段则从人们的生活和音乐的关系来写的，“维也纳几乎一天也离不开音乐。”通过品读句子“人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。” “夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。”“维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的旋律传遍街头巷尾。”和“更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也要各奏一曲古典音乐，这几乎成了惯例。” 来感受维也纳的人们早就和音乐息息相关，几乎“离不开”它。

　　五、六、七自然段都是介绍“国家歌剧院”和“金色大厅”的，用举例子、列数字等说明方法写出了“国家歌剧院”的“著名”和神奇，而“金色大厅”则突出它的 “金碧辉煌”，但在这部分的教学中，我并未能让孩子们感受到“国家歌剧院”和“金色大厅”在维也纳乃至世界上的影响力。

　　这一课的教学，有些“虎头蛇尾”的感觉，在前半部分中，我带领孩子们品词析句，感悟课文，但在后半部分，我处理的有些急躁，很多需要细细品味的地方，我都是自己说了出来，没有给孩子们思考的空间。教学是一门艺术，而这门艺术我还得慢慢修炼！