教学目标：

　　★通过学习儿童诗《我学写字》，感悟儿童诗的趣味性和丰富的想象力。

　　★通过仿写儿童诗，体验儿童诗愉悦的创作过程。

　　★通过多种形式赏读，培养学生丰富的想象力，激发学生对儿童诗的热爱。

　　教学重难点：

　　★让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；

　　★引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

　　课前活动：

　　★异想天开： 萝卜

　　★有个小朋友和你们一样爱想象，还写成了一首诗呢。读诗体会想象的乐趣。

　　教学过程：

　　一、开门见山，直接引入

　　这节课王老师带来了一首非常有趣的儿童诗与大家分享。

　　二、想象读诗，体会诗趣

　　１、趣读第一节：

　　当我学着写“小绵羊”，

　　一下子，树叶呀，房子啊，栅栏哪，

　　我眼睛看到的一切，

　　就都弯卷起来，像羊毛一样。

　　（1）老师读。你们也来读读吧。

　　（2）体会“弯卷”：指名读 ，你的眼前仿佛出现了什么？

　　（3）想象体会“一切”：你还看到什么弯卷起来了？

　　指名读 齐读。

　　（4）猜读“一下子”：小绵羊后面藏着什么呢？（出示：一下子）

　　引读体会 男女生比赛读。

　　（6）齐读

　　2、猜读第二节

　　当我拿笔把“河流”，

　　写上我的练习本，

　　我的眼前就溅起一片水花，

　　还从水底升起一座宫殿。

　　（1）猜读“一片水花”：当我拿笔把“河流”写上我的练习本，我的眼前就溅起——

　　出示原句 指名读

　　（2）猜读：还从水底升起——。学生猜。出示原句。指名读。

　　（3）师生合作读，小组合作读。

　　3、猜读第三节。

　　当我的笔写好了“草地”，

　　我就看见在花间忙碌的蜜蜂，

　　还有两只蝴蝶旋舞着，

　　我挥手就能把它们全兜进网中。

　　（1）自由想象读。

　　（2）指名读。师生读中对话体会“忙碌”、“旋舞”。

　　（3）小组比赛读。

　　（4）猜猜这次诗人写了什么呢？

　　（5）出示原句，老师引读。

　　（6）齐读。

　　4、简读第四节

　　要是我写上“我的爸爸”，

　　我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，

　　我个儿最高，身体最棒，

　　什么事我全能干得顶呱呱。

　　（1）加上你的动作去读一读吧。

　　（2）我建议男孩子先一起来读。

　　齐读

　　5、出示整首诗：自由读 师生合作配乐读。

　　6、读后猜想，简介诗人

　　（1）猜题目

　　（2）简介诗人

　　三、仿写诗句，尽情展示

　　1、学生仿写诗句

　　老师巡视面批。

　　读给朋友或老师听。

　　2、音乐声中小诗人朗诵。老师评价。

　　3、自我展示。

　　四、课堂总结，提出建议

　　1、课堂总结

　　2、课后建议：

　　1、我要写诗。仿写《我学写字》

　　2、我要读诗。 推荐莫利斯卡列姆的其他诗篇。