师过渡：太阳使我们的世界多姿多彩，现在就让我们走近太阳，看看太阳粉刷的美丽世界吧！

　　播放课件：太阳照在沙滩上、太阳照在大海上、太阳照在云彩上。

　　师：你喜欢太阳的哪些作品？带着喜爱的语气把它读出来！

　　（1）你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的海岸； 识记生字“沙、就、海、岸”并指导朗读。

　　（2）你把大海粉刷的碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶； 识记生字“块”，指导朗读。

　　（3）你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻轻飘动的纱巾„„ 识记生字“飘、纱、巾”，并指导朗读。

　　删减、改动词句后与原文比较读，凸现特点。

　　1、请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好？小组交流一下。

　　（1）你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的海岸；你把大海粉刷的碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻轻飘动的纱巾„„

　　（2）你把沙滩粉刷的金黄金黄，你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白„„

　　2、组织学生讨论、交流，明确：删掉修饰的词语，句子表达意思就不那么具体了，也没有了美感；删掉修饰的词语，原句就不那么准确，生动了。

　　指名读出自已喜爱的作品。

　　师指导朗读：怎样才能读出大海的“晶莹剔透”、云彩的“轻柔飘逸”？

　　师范读，生练读，师指读，比赛读。

　　师：你能美美地背你喜欢的句子吗？（律动）