一、激发情趣，揭示课题

　　老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，老师带来一则谜语，想考考你们：“ 红红老公公，晴天来上工，早晨东边起，晚住西山中。”[谜底：太阳。]

　　[出示太阳的贴图，教师配音]：小朋友们，你们真聪明，我就是太阳公公，你们喜欢我吗？能说说为什么喜欢我吗？

　　[引导学生说说为什么喜欢太阳。]

　　太阳还有哪些本领呢？今天我们就来学习课文，了解太阳更多的本领。小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，用你的小手来书空。

　　[齐读课题]

　　粉刷匠是干什么的?那太阳到底是不是粉刷匠呢？我们到课文中去寻找答案。

　　二、初读感知，把握整体

　　1．请小朋友自由读课文，要读准字音，读通课文，遇到生字宝宝，看拼音多叫几遍它的名字。

　　2．小朋友读得可真认真，朗朗的读书声真好听，老师还想请你们再读一读课文，小伙伴在一起读好吗？请和你的同桌合作读，每人读一个自然段，要注意你的同桌有读不好的地方你要帮助他。

　　3．检查朗读情况，指名按自然段读。

　　4．教师配乐范读课文，学生思考：太阳都粉刷了哪些地方？

　　5．一边读一边思考：读了课文，你都读懂了什么？

　　三、精读品味，感悟语言

　　小朋友们读书这样用心，老师想奖励你们，老师想把太阳公公的作品送给你们。

　　现在让我们手牵着手，光着小脚丫，一起去沙滩上走走吧！

　　[出示图片]：瞧，沙滩成什么颜色了？

　　[板书：金黄金黄]

　　当你走在这片沙滩上，你有什么感觉呢？心情怎样？你能把这种感觉读出来吗？

　　[指导学生有感情地朗读。]

　　小朋友读得太棒了，老师忍不住要将给大家一份礼物[课件出示水晶图]，大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶[出示大海的画面。]谁能美美地读描写大海的句子。

　　一幅美丽的大海图画完了，接下来，太阳公公又粉刷了一幅怎样的作品呢？请你在书中找找答案吧。

　　[找出句子读，课件出示画面，欣赏。]

　　四、拓展延伸，积淀创新

　　今天，太阳公公还给我们带来了其他几幅作品。[课件出示鲜花、田野、雪景等图片，出示句子“太阳，你是粉刷匠吗？你把_________粉刷得________，就像________。”

　　[引导学生联系生活实际补充句子。]

　　哎呀，作品不见了，出现了六个小圆点，同学们，你们的想象力真丰富，是的，在这个美丽的世界上，太阳公公的许多作品就藏在这六个小圆点中呢！

　　太阳公公还做了一件有趣的事情。

　　[课件出示两个小朋友图。]

　　假如你是沙滩上的小朋友，你会对太阳说些什么？

　　[引导学生说出自己的真实感受。]

　　你最喜欢太阳公公的哪幅作品？请你读给同桌听，如果你认为你的同桌读得好，就推荐他[她]读给大家听。

　　教师小结:

　　还记得上课前我们对太阳公公提出的问题吗？老师真想把这个题目改一改，告诉所有的人: 太阳，你是粉刷匠！来吧，让我们打开书，再来齐读一次课文吧！