知识技能目标

　　认识12个生字，会写8个字，正确流利地朗读课文。

　　过程方法与目标

　　以学定教，通过创设情境，激发学生相象，生成角色体验，通过重点词句的朗读来提高学生的语言感悟能力和思想认知水平。

　　情感态度目标

　　通过对重点词句的朗读理解，使学生明白熟能生巧的道理。

　　教具

　　多媒体课件

　　教学重难点

　　识字、朗读课文，领悟踢毽子的快乐和明白熟能生巧的道理。

　　教学方法

　　三勤四环节教学法

　　教学流程

　　一、定向诱导

　　1、师出示毽子：小朋友，你们看，这是什么？它有什么颜色？你能用一个词说说吗？（五颜六色）板书课题 这是怎么回事呢？出示学习目标。让我们一起走进课文，请同学们认真听老师读课文。思考：课件出示句子：毽子开始----------，后来 ------------。指名回答。毽子怎样从不听

　　话变得听话了呢？你们想知道吗？让我们一起来“闯三关”，闯关顺利，腱子还要送你们礼物呢！（激趣导入，调动学生积极情感，锻炼学生语言表达能力）

　　二、自学探究

　　1、好，我们来闯第一关：课件：生齐读：目标1：朗读课文，认读生字。（以毽子形式出示生字开火车分组读）课件评价语：你们是火眼金睛！

　　2、我们来闯第二关，课件：生齐读：目标2：朗读理解重点词句，仿写句子。

　　（1）请学生再次借助拼音大声读课文，标出自然段序号。

　　（2）课件出示动画画面配有声音：问：图上有谁？在干什么？腱子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高。它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。这幅图对应的是第几自然段的内容呢？指名说。评价：你的观察力真强！

　　学生齐读第二自然段，问：（1）键子在老师脚上怎么样？（2）学生轻声读文，边读边用直线画出体现毽子在老师脚上乖的句子。（3）指名读所画句子。课件出示这些句子。问：所以我们有了怎样的感叹？指名说。评价：你读书真投入！值得同学们学习！指导朗读这句话：声调要高，情绪要饱满。生齐读。问：看图画想象：假如你就是其中的一个小朋友，这时你有什么感受？想说什么？指名说。评价：你读书真用心！