沪教版一年级下《蜗牛学艺》说课设计
教学目的:
1、 认识本课生字10 个。
2、 能正确熟练地朗读课文,注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。
3、 能根据课文内容展开想象,还有那些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训,虚心学艺的故事。
4、 描写4 个字。
5、 懂得学习要一步一步地学,不能一味求全。
教学过程:
一、谈话引入
1、 出示拼音:wo niu
2、 蜗牛觉得自己没有什么本领,想找师傅学艺,让我们来卡看她是怎么学的?
3、 揭示课题。
4、 学习“艺”。 拼读 齐读 交流 孩子对蜗牛并不熟悉,通过图片让学生认识加深印象,并以朋友的身份介绍,激发了学生的兴趣。
二、整体感知
1、 轻声读课文,思考:听说蜗牛要学艺,哪些小动物主动来找它,它有没有学到本领呢?
2、 再度课文,完成填空:因为兔子只会( )不会( ),蝴蝶只会( )不会( ),鸭子只会( )不会( ),不是全才师傅,所以蜗牛什么本领也没有学会。 兔子、蝴蝶、鸭子想教蜗牛本领。 自己读 整体感知课文
三、读课文,学生字
1、 出示课文1——4 节:轻声朗读,读准字音。
2、 小组学习生字“主、并、傅、睬”
3、 分角色朗读。
4、 蝴蝶、鸭子也来教蜗牛本领,蜗牛怎么说的?自学 5——12 节,找你得好朋友读读课文。
5、 交流生字“泳、浪、似”。
6、 读最后一节,学生字“越、岭”。 同桌读 交流 齐读 这一环节设计主要是让学生整体感知课文内容,同时让学生在语言环境中认读生字。
四、说话练习
1、 还有哪些小动物来教蜗牛本领?
2、 学了课文,你想对蜗牛说什么? 小组合作演 让学生演一演课文内容,让学生在表演、朗读中体验感悟,并通过说话练习,帮助学生进行总结、归纳。
五、课外拓展
1、 词语速读。
2、 读句子:兔子、蝴蝶、鸭子都主动教蜗牛本领,可是,蜗牛头摇得像拨浪鼓似的,并不理睬他们。蜗牛翻山越岭,一直没有找到全才师傅。 抢读 互读、指名读 齐读 《蜗牛学艺》
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