一、 教材简析

　　《花木兰》是小学语文第二册第七单元“读课文查字典识字”的第四篇课文。本单元的教学目标是继续在语言环境中学习生字新词，学习掌握音序查字法，是单元的教学重点，通过学习一些名人的故事，启发学生向名人学习，学习他们优秀的品质。《花木兰》这篇课文语言精练，用词准确，条理清晰。介绍了我国古代有名的巾帼英雄花木兰替父从军的故事。课文开头点明花木兰是巾帼英雄，接着写清花木兰替父从军的原因以及经过，到最后写花木兰返乡时，将士们发现花将军原来是个姑娘。

　　二、学情分析

　　一年级下的学生通过大半年的语文学习，已基本适应了教材的要求，初步养成了一些语文学习的习惯。比如：运用已有的识字方法，学会积累生字新词。在学习文本规范表达同时，初步学会把话说完整。学生对文本朗读也能基本做到读通顺，并尝试根据语言特色，读出感情。 同时，学生通过第五、六单元“读课文查字典识字”的学习，已学会了使用“新华字典”这本工具书的一些基本方法。熟练掌握“部首查字法”。 基于以上对教材和学情的分析，我设定本课的教学目标如下：

　　三、教学目标

　　1、 在语言环境中学习本课的8个生字：兰、代、巾、常、战、扮、装、善；认识“戈字旁”；能理解“经常、女扮男装、替父从军、英勇善战、赫赫战功”等词语；在教师指导下描写：战；继续学习音序查字法。

　　2、 在教师指导下，正确、有感情地朗读全文。

　　3、 能运用“因为„„所以„„”的句式，说清“花木兰为什么是巾帼英雄？”，从而学习花木兰孝敬长辈，勇敢顽强的品质。

　　教学重点、难点：

　　1、 在语言环境中学会本课生字新词。

　　2、 在教师指导下，正确、有感情地朗读全文。

　　四、教学环节

　　围绕已确定的教学目标和教学重点、难点，我从以下四方面具体阐述我的教学设计。

　　1、尊重基础，随文识字

　　本课的新词对学生而言，在理解上有一定难度，例如：巾帼英雄、英勇善战、赫赫战功等几个引领全文主旨的词语，学生必须结合一定的语言环境，将其识记积累。因此，我们根据教材特点，学生基础，将本课的生字教学有机地融入阅读中，结合每一部分的板书，各有侧重地进行学习，自然达到识记积累的教学目标。