教学目标：

　　1.初步了解课文内容。

　　2. 能结合上下文理解含义深刻的句子。

　　3. 了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。

　　教学过程：

　　一、介绍作者：毕淑敏

　　毕淑敏，女，汉族，1952年10月生，山东省文登人。中国作家协会会员，国家一级作家，从事医学工作20年后，开始专业写作。作品很多都与医生这个职业有关，1989年加入中国作家协会，代表作品《红处方》。

　　二、导入，质疑

　　读了课题，你知道了什么？还有什么疑惑？

　　（筛是什么意思？）（出示课件：介绍筛子）

　　什么是暴雨筛？

　　三、抓住主旨，自学课文。

　　1、默读课文，边读边思考：天气怎样，我的女友是怎样做的？读了课文你从中受到哪些启迪？

　　（1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。

　　（2）生独立读—画—批

　　（3）集体交流。

　　教师点拨的重点：环境描写的衬托作用

　　1）暴雨像牛仔的皮带似的，翻卷着抽打天地。

　　2）　考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞—双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有扔了雨衣，连滚带爬。

　　3）我迟疑了片刻，但仍咬紧牙，继续向前。

　　展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面？（在头脑中形成画面？）

　　2、再读一读这些句子，你有怎样的感受？（更加体会到女友的坚韧不拔的精神）

　　3、当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢？

　　B.理解老人说的话

　　（1）出示投影

　　暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。

　　（2）读一读这句话，想一想是什么意思？

　　（3）联系上下文内容谈一谈你的理解。

　　（4）再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。

　　（5）有感情地读一读这句话。

　　（6）将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。

　　（7）此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗？

　　四、总结全文

　　静下心来再次默读课文，此时此刻你是不是还有很多话要说，把自己感受最深的地方写下来。（可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话）

　　五、拓展延伸：（语文读本）（配乐阳光总在风雨后）（怒放的生命）

　　励志名言：有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

　　对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。

　　生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。--左拉

　　只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。--歌德

　　板书设计：　　　 暴雨筛

　　　　　　　　艰难　困苦　筛子

　　　　　　　　筛掉：弱者

　　　　　　　　留下：强者

　　世界上有各种各样的“筛子”等待着我们。它们既可以使我们成功，同时也能让我们失败；他们既可以使我们的敌人，同时也可以成为我们的朋友。最重要的是你对它的态度。我知道了筛子上的人有可能成功。但筛子下的人必定失败。“宁做筛上人，不做筛下者。”