小学语文三年级下册《购买上帝的男孩》说课设计
一、说教材
《购买上帝的男孩》是西师大版小学语文第六册第五单元第二十六课。这是一个动人的故事,讲述的是一个叫邦迪的小男孩为救摔伤的叔叔,到处购买“上帝”,孩子纯真的心灵感动了一位老人,老人满足孩子的美好愿望,给了叔叔全力的帮助,挽救了邦迪叔叔的生命。从中让孩子体会到爱是世界上最美的情感,爱会创造奇迹。从而引起他们的共鸣,愿意像文中的邦迪、老人一样,做一个有爱心的人。
二、说目标
根据上述教材的结构和内容分析,结合三年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
1.有感情地朗读课文,能联系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等词语。
2.理解课文内容,理解“真正的上帝是人们的爱心”,明白爱心会让一切变得更美好地道理。
三、说教学重难点
本着义务教育新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重难点:
有感情地朗读课文,从“真正的上帝是人们的爱心”,知道爱心会让一切变得更美好。 下面,为了讲清重难点,使学生达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神、创新精神,是新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采用“导学互动”的模式。
五、说学法
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人。”因而在教学中要特别注重学法的指导。以学法为重心,放手让学生自主探究的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程。让学生从“学会”变为“会学”,成为学习的真正的主人。 接着,我具体来说说这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,老师为主导”的教学思想。紧扣“四环十步”的教学过程。变“教”为“导”,注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
相关文章: | ◇ 谁是上帝 | ◇ 西师大:《购买上帝的男孩》教学设计 |
◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 | ◇ 教科:《购买上帝的男孩儿》教学设计 |