教学目标：

　　★有感情地朗读文章，感知课文内容

　　★感受老麻雀的形象，体会在危急时刻下老麻雀的奋不顾身

　　★感悟母爱的力量

　　教学重点：

　　理解鈥溡恢智看蟮牧α库�澲甘裁戳α�

　　教学难点：

　　如何理解老麻雀既绝望害怕又像石块般落下来的看似矛盾的表现

　　教学过程：

　　一、课前导入

　　1、同学们，麻雀是一种很常见、很普通的鸟，它给你留下的印象是怎样的呢？图示

　　（预设：灰不溜秋，小不点，活泼可爱，叽叽喳喳）

　　2、小小的麻雀它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时也不会有人愿意多看它几眼，可就在不起眼的它们身上却发生了一段极不寻常的故事。那是怎样的故事呢？来，打开书，让我们大声地，自由地朗读课文。注意把字音读准，把课文读通读顺，并思考讲了一个什么故事。好，开始。

　　二、整体感知

　　1、自由朗读课文。师巡视。

　　2、字词认读。同学们都读得非常好，我们来看几组词，检查下朗读情况，谁能读出这些带有情感的词语。自由读，个别读并指导（重点扎煞读音），齐读。

　　出示：

　　呆呆 无可奈何 嫩黄 绒毛

　　嗅了嗅 张开大嘴 锋利 庞大

　　扎煞 绝望 尖叫 浑身发抖 嘶哑

　　3、理解大意。同学们有没发现这三组词分别是描写小麻雀、猎狗和老麻雀的，故事就发生在他们中间，谁来简单说说发生了一件什么事？提示：小麻雀发生了什么事？　　猎狗想怎么样？老麻雀怎么对付的？最后怎么样？板书：

小麻雀掉

保护↗ ↖想吃

老麻雀落 鈫� 猎狗退

搏斗

　　（预设：在打猎回来的路上，一只小麻雀从树上掉了下来。猎狗看见了，想吃掉小麻雀。正在这时，老麻雀从树上飞了下来，落在了猎狗的面前。猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地往后退。）

　　三、文本分析

　　1、感受小麻雀形象。故事的起因是猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。这是一只怎样的小麻雀？找出文中描写的句子。

　　① 出示课文第三自然段，读一读，你看到的是一只怎样的小麻雀？说说从哪些地方看出，把你看到的读出来。

　　（鈥湸舸翕�潱合呕盗耍烩�溛蘅赡魏蔚嘏拇蜮�潱何拗�、可怜；鈥溎刍柒�潯⑩�� 绒毛鈥潱焊粘錾�不久，幼小。）

　　② 有感情朗读。同学们都说得太好了，我们一起来朗读把小麻雀的可怜、无助表现出来。

　　③ 小麻雀是怎么掉在地上的？从哪看出。鈥湻缑土业匾『匙怕放缘奈嗤┦麾�澘杉�风很大，它是被风吹下来的。它离开了安全的巢穴，掉在了陌生的地上，更可怕的是被猎狗发现了，小麻雀该多么惊恐、害怕啊。让我们再来把当时的情景读出来。师读环境，生读小麻雀。

　　2、感受猎狗形象。猎狗发现小麻雀将要对它做什么？出示句子。

　　① 请找出一系列动词（走近、嗅了嗅、张开、露出）从中你感受到了什么？（猎狗的凶猛和麻雀的处境很危险。）并读出来。

　　② 指导朗读，请读出紧张的气氛。

　　3、感受老麻雀形象。猎狗张开血盆大口想要吃掉麻雀，就在这危急时刻，一个像石块一样的东西落在了猎狗面前，那是什么？它想要干什么？（老麻雀想救小麻雀）

　　① 比较句子。注意作者是怎么形容老麻雀飞下来的？有两个句子你们觉得哪个好，出示句子。鈥溝褚豢槭�头一样鈥澞愀惺艿搅耸裁矗浚ù诱飧霰扔魑颐欠路鹉芸吹降笔崩下槿阜陕涞亩�作很急，很快。）为什么很急？（因为猎狗张开大嘴就要吃小麻雀了。）请把心急，飞得又急的麻雀读出来。麻雀飞得很急，可见它有没有犹豫？（没有，可见它的勇敢坚定、果断。）读出勇敢坚定果断。我们来分角色朗读，男生读猎狗，女生读麻雀。

　　② 我们读的时候，都感觉好紧张，更何况老麻雀当时正面对着这一切。老麻雀冲下去了，它的反应如何？出示鈥溗�扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。鈥� （鈥溤�煞鈥澥窃趺匆桓毖�子？图示。竖起全身的羽毛。在怎样的情况下会竖起羽毛？受惊，遇到敌人，看出老麻雀其实也很害怕。请读出。还有哪个词看出害怕？ 鈥溇�望的鈥潱�老麻雀为什么绝望地尖叫？猎狗很凶猛很庞大，没有希望，除了尖叫别无他法。请生想象仿佛老麻雀在叫什么？读出绝望。）

　　③ 绝望害怕，可老麻雀又如何做的？出示第五自然段。找出动作。鈥溠诨ぁ⒎⒍丁⑺谎啤⒋袅ⅰ⒉�斗鈥潱�怎样掩护？张开翅膀，用自己身躯。想象怎样用自己的身躯。它的表现确实很勇敢。可为什么发抖？太紧张了，连声音都嘶哑了。既然紧张害怕有没有飞走？鈥湸袅⑩�澦得魇裁矗克�没有想要逃跑，做好决一死战的准备。从这副架势你看到了一只怎样的麻雀？非常勇敢，坚定，为了孩子豁出去跟猎狗搏斗。读出来。作者在写这段文字时对老麻雀抱着怎样的情感？赞叹，敬佩。读。

　　④ 看书插图，一棵高大的树。留在树上是安全的，飞下来等于是送死。 为什么作者说鈥溈墒撬�不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。鈥澇鍪揪渥印Ｏ胂笄榫场＜偕枥下槿赣惺奔淅聪耄�当它站在枝头看着自己的孩子有危险会有怎样一番心理活动？结合当时情况的危急（生随机答）

　　师小结：同学们说的都很好，作为母亲，没有谁会不担心着急，弃孩子不顾，哪怕生命代价，这是母亲的本能。老麻雀想都没想而且没时间去想就冲下去了，因为下面是它的孩子啊！

　　⑤ 老麻雀在猎狗面前力量悬殊之大很显然，它想和猎狗搏斗保护它的孩子简直是以卵击石。那是什么让它战胜恐惧飞下来？爱的力量。这种强大的力量是什么？母爱。

　　4、正是这一种强大的力量从天而降，挡在小麻雀和猎狗中间，为自己的孩子竖起了最牢固的保护墙。面对如此反常的举动，猎狗的反应？（竟然被吓到了，慢慢地向后退。）

　　① 请对比猎狗之前的凶猛，完全可以毫不费力地把它吃掉，但结果却慢慢地后退，为什么会有这么大的反差？（因为被麻雀惊人的勇敢和力量吓住了。）对比朗读。

　　② 鈥溛意�澯质鞘裁捶从Γ浚ɑ交亍⒆呖�）

　　小练笔：鈥溛意�澫氲绞裁椿交亓肆怨罚�制止了这场胜负已定的搏斗。

　　③ 作者是平静地走开吗？请想象作者的心情。（感动，赞叹，进而升华为敬佩）带着这种情感读句子鈥溈墒撬�不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。鈥�

　　④ 是的，这篇文章出自俄国著名作家屠格涅夫的《猎人笔记》，作者在原文最后就表达了对麻雀的崇敬之情让我们来看看。出示作者原话。鈥準堑模�请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐怖更强大鈥斺�斨挥兴�，只有爱，才维系着生命，并使她充满活力。鈥�

　　四、情感升华、拓展迁移

　　1、作者敬佩的是那只舍命护雏的麻雀，更敬佩母爱的力量。学了这篇文章你想对麻雀说些什么？

　　2、这就是我们今天学习的麻雀，小小的身躯内蕴藏着大大的力量，这力量就叫做鈥斺�敯�。

　　3、关于动物母亲的感人故事还有好多好多，我们一起来看两则。出示片段。动物妈妈同样很伟大

　　设计理念

　　1、以读带情。《麻雀》一文旨在情感的领悟，因此重点放在读上，用朗读来领悟句子的情感。

　　2、情境教学的使用。想象情境的安排能启发想象，让学生身临其境，设身处地，更好地走进文本和心灵深处。

　　3、说写训练的设置。做到读写结合，培养学生创造性思维，锻炼口语交际和写作能力。

　　4、对比教学的运用。对鈥溝袷�头似的飞下来鈥澋睦斫猓�通过比较句子的呈现更好地让学生体会语言的魅力，学会语言的运用。还有小麻雀的弱小跟猎狗的凶猛庞大的对比，猎狗的形象和最后的反应的比较，把它们拎出来放在一起鲜明地让学生能更好感受人物形象。

　　5、重视情感升华和拓展迁移。最后环节情到浓处适时补充动物母爱资料加深学生对母爱的感触，有所鈥湺�鈥潱�这堂课教学任务才算圆满完成。