《金色的鱼钩》教学片断赏析：

　　有一位语文老师在教学《金色的鱼钩》这一篇长文时，围绕鈥溄邮苋挝疋�潯⑩�湴喑ふ展瞬『赔�潯⑩�湶『啪劝喑も�澋龋�设计了一个牵一发而动全身鈥溦馐且桓鲈跹�的班长？鈥澋奈侍猓�启发学生思考。

　　一生答：鈥溦馐且桓隼习喑ぃ�我是从文中的外貌描写中（快四十岁了，两鬓都斑白了）知道的。鈥�

　　老师再启发：鈥溦饣故且桓鲈跹�的班长？鈥�

　　另一生答：鈥溦馐且桓龆圆『诺墓鼗澄尬⒉恢恋睦习喑ぃ�我是从第5自然段的行为描写中（尽可能、就、总能）体会到的。鈥�

　　老师又启发：鈥溣辛送饷病⑿形�描写，还有其他方式描写老班长的吗？鈥�

　　一生答：鈥溦馐且桓龃Υξ�他人着想的老班长，我是从文中第20和第22自然段鈥樍酱涡︹�櫟纳裉�描写中（他笑着说，露出一丝笑意）体会到的。鈥�

　　生答：鈥溦饣故且桓鲇懈叨仍鹑胃械睦习喑ぃ�我是从文中第13自然段的语言描写中读到的。鈥�

　　最后，老师小结：是啊，这篇课文作者就是抓住人物的语言、动作、神态等方面进行了细致入微的刻画，揭示出人物崇高的精神境界，写出了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，给我们展现出了老班长和小战士间深深的战友情。

　　评析：在小学语文教学中，会遇到一些篇幅比较长的课文，要在短短的一两节课里完成教学，有一定难度。如何实现长文短教、高效率的教学，这是一个值得思考的问题。

　　在长文教学中，需要面面俱到吗？如何对教材进行了取舍？这是一个新的学习、探索的过程。而这《金色的鱼钩》就是鈥湷の亩探题�澋某晒Π咐�。老师通过认真研读文本、钻研教材，设计了一个牵一发而动全身的问题，引领学生跳跃地学习，把隐藏在字里行间的深刻含义成功地挖掘了出来。