北京版 六年级语文下册《小英雄雨来》说课
【说教材】
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。围绕这一主题,课文分六个部分叙述。
【说目标】
1.通过已有的识字方法,学习认识鈥溂解濃溞踱澋8个生字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。理解鈥溣兄静辉谀旮哜澋染渥拥囊馑肌
3..给课文的每个部分加小标题。帮助学生学习简要复述课文内容。
【说重点难点】
本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。学习简要复述课文内容。
【说教法学法】
1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。教学时,一步步引导学生快速理解课文内容,教给学生加小标题的方法。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中,注意抓住一些关键句子,让学生想,让学生谈。如鈥溣昀疵焕硭畔孪癫茸欧纾恢背笤号苋モ澮痪洌扇醚胂螅河昀创耸毙睦锸窃趺聪氲模胂蠛筇致郏核裁匆庋觥
3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对五年级学生而言有一定的难度,因此不能要求太高,可在学生阅读每一部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握,可采用加小标题的形式予以落实。
【说设计理念】
本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。
【说教学过程】
本文虽是略读课文,但由于篇幅较长,可以安排一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文,培养学生的自读能力。首先我会做这样一个导入: 抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋鈥︹δ忝侵勒馕荒杲鍪甑男∮⑿凼撬穑空饨诳挝颐抢囱啊缎∮⑿塾昀础贰#ò迨榭翁猓┩ü淌Φ牡加铮し⒀靶巳ぃ鞫暗幕院颓楦行朔堋!诚韧ǘ量挝模帽冉峡斓乃俣饶量挝模私庥昀词悄睦锶耍钤谀母瞿甏课裁闯扑切∮⑿郏看筇辶私饪挝闹饕擦耸裁础H难卸潦币徊糠忠徊糠值卦亩痢⑺伎迹乇鹬氐憷斫忖溛颐鞘侵泄耍颐前约旱淖婀澱饩浠啊T谌胬斫饪挝哪谌莸幕∩细鞑糠旨有”晏狻W詈蠼凶芙崂┱埂
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