《难忘的泼水节》教学片断赏析

　　在教学中运用客观的、准确的、充满真情实感的评价（尤其是鼓励性的评价），会使学生更好地认清自己当前的学习状况，看到自己努力的方向，产生争取进步的信心，从而更好地激发对所学内容的浓厚兴趣。

　　在教《难忘的泼水节》这一课时，我提出了这样一个要求：鈥溓胪�学们自己选择最喜欢的、体会最深的段落或句子读给大家听，看看你是不是真的能把理解到的东西读出来。鈥�

　　鈥溗�愿意读一读？鈥�

　　鈥湺嗝葱腋Ｍ郏�1961年的泼水节鈥︹�︹��

　　鈥湺嗝戳钊四淹�啊，1961年的泼水节！鈥澮晃谎�生站起来朗读自己选择的这一段。

　　鈥溎忝蔷醯盟�读得怎么样呀？鈥澪椅省�

　　一位同学给了他这样一段评价：鈥溛揖醯盟�读得很流利，也很有感情，他在课下一定认真地读过课文，这点值得我学习。但是在最后一段重复出现的鈥樁嗝粹�櫿飧龃剩�我觉得应该更加强点语气，在这点上我练得较多，我来给你做个示范好吗？鈥澦底庞址憾亮艘槐椋�而前一位同学在听到了来自同学的评价后，认真地说：鈥溞恍荒悖�回去后我一定在重点词语的朗读上多下功夫。鈥�

　　看！这些评价来自学生内心，蕴涵着真实感，在评价他人的过程中，学生自然而然地看到了他们的长处，他人的努力，从而信任他人，欣赏他人，互相之间多了羡慕、竞争，少了反感、嫉妒，他们不断吸取他人之长来完善自我。