《画家和牧童》教学片断赏析

　　根据学生初读后的感悟，利用教材上需要学生掌握的句式鈥溡烩�︹��就鈥︹�︹�潱�我指导学生练习鈥溞粹�潱�并把这一练习贯穿于整节课，并注意循序渐进、分层实施。在学生通过反复品读课文，感悟到了戴嵩高超的画技。此时，我便抓住契机，进行语言训练。

　　师：听了你们的朗读，老师觉得戴嵩的画技的确相当高超。（出示课文１鈥敚醋匀欢危�鈥溗�的画一挂出来，就有许多人观赏鈥澱庖痪溆邢禄�线）难怪课文里这样说──（生齐读这句。）

　　师：（出示：一鈥︹��就鈥︹�Γ┠隳懿荒芤灿盟�夸夸戴嵩的画技？（学生自由练习后，教师指名回答。）

　　生：戴嵩的画一挂出来，就有很多人围过来看。

　　生：戴嵩的画一挂出来，就有人出大价钱买。

　　生：戴嵩的画一画完，就得到了一位商人的称赞。

　　生：戴嵩一挂出《斗牛图》，就得到了很多人的好评。

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　　师：看来，戴嵩的画果然是名不虚传啊！

　　评析：对于二年级的学生来说，一开始就要求鈥溞粹�潱�难度偏大。在教师的引导下，想想说说，对这个句式就有了初步的运用能力。有了前一次练习的铺垫，当继续品读、感悟之后，在表达戴嵩鈥溞樾拟�澱庖惶氐闶保�就要求学生鈥溞粹�澚恕�