人教新课标二年级下册语文《玲玲的画》教学实录
《玲玲的画》教学实录
一、情景欣赏，激发兴趣
师：亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。刚才认真读过书的同学也肯定知道，课文中的小画家玲玲也遇到了麻烦，她遇到什么麻烦了？又是怎样解决的呢？让我们来看故事情境。
欣赏情境动画。
（设计理念：好的导语是一节成功的课的开端。因此，我设计了这样的导语，再通过看情境动画，一下子就拉近了学生与文本的距离，激发了学生学习的兴趣。）
二、品读感悟
1.学习第1自然段。
①师：大家看，这就是玲玲画的《我家的一角》（课件出示图画和第一自然段）
②师：明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，玲玲认为自己能得几等奖呢？（生说）你怎么知道的？（玲玲满意地端详）
③师：为什么玲玲这么满意？（生读）
师评：我听到了你的开心。
④师：端详着是怎样的一个动作？
师：哦，左看看满意，右看看满意，向上看满意，向下看也满意。
⑤师：请你读鈥斺��
师评：我听到了你的快乐。
⑥师：玲玲满意地端详着自己的画，可能会说些什么？（生说）那我们也来端详端详这幅画。你看！这表情，太喜欢这幅画了，我们就带着这种感情读读第一自然段。
（设计理念：抓住重点词鈥湺讼赈�濃�溌忖�澋睦斫猓挛牡难按蛳路省＃�
2.导读爸爸和玲玲的话：
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[课件：第二自然段]
①师：就在这时，爸爸又催玲玲了鈥斺�斺�溋崃幔奔洳辉缌耍烊ニ桑♀��
②师：一个鈥溣肘�澴郑媚惴⑾至耸裁矗�
③谁来读读？（指名读）
师评：爸爸着急了，你怎么着急了？（生说）
师评：你是担心他的身体，所以又一次催他。
师：还有什么样的爸爸？（生读）
师评：你是位和蔼可亲的爸爸。
师：不论是脾气着急的爸爸，还是和蔼可亲的爸爸，都是疼爱你们的好爸爸，多幸福啊！
④师：在爸爸的又一次催促下，玲玲说鈥斺��
（课件出示内容，学生读鈥満玫模野鸦适帐耙幌戮腿ニｂ�潱�
3.学习第4～6自然段：
①课件出示第4自然段，师生引读。
师：就在这时，玲玲的水彩笔叭的一下，掉到了（纸上）把画（弄脏了）玲玲鈥溚垅�澋兀ǹ蘖似鹄矗�
（师边引读边演示画笔叭的声掉落的动作。）
师评：多让人着急呀！
（设计理念：在这里，我通过演示，制造现场效果，目的是再次吸引学生，把他们带入情境中，让他们入情入景地与文本进行交流。）
②师：哭声惊动了爸爸，爸爸放下报纸问鈥斺�斺�溤趺戳撕⒆樱库��
师：你真会读书，全班同学一起问问鈥斺�斺�溤趺戳撕⒆樱库��
师评：充满了关切！
③师：哦，画脏了，玲玲鈥溚垅�澋乜蘖似鹄矗拮呕崴凳裁矗浚ㄉ担�
师评：得不了一等奖了！多着急啊！
师：带着这个感觉来读好玲玲的话。[课件：第6自然段]
师评：这么美的画弄脏了，伤心死我了。
师评：我都快哭了。
4.学习第7、8自然段：
①课件出示第7自然段，师生引读。
师：玲玲伤心，当爸爸的也不好受了，只见他仔细地看了看说鈥斺�斺�湵鹂蓿⒆印Ｔ谡舛闶裁矗皇呛芎寐穑库��
师：玲玲哭了，爸爸安慰她，并给他出了主意。我们就带着这样的感觉来读读他们的对话。（课件出示对话内容）
②师：大家看，爸爸帮玲玲出了主意，您们是玲玲的朋友们，如果你在场，你会出什么主意来安慰玲玲呢？
（设计理念：让学生进入角色，给玲玲出主意，再次激发学生的学习兴趣。）
③师：你们的主意都很棒，那玲玲是怎样做的呢？这时她的心里是怎样想的？
师：全班读这一段，（课件出示第8自然段）玲玲为什么满意地笑了？
④师：对比两幅画，你更喜欢哪一幅。（课件出示两幅画）
⑤师小结：是啊，同学们说得好，这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅画有了生机，有了家的温馨。瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊！连它也爱上了这家的一角。
5.学习第9自然段：
①课件出示爸爸说的话鈥斺�斺�満枚嗍虑椴⒉幌裎颐窍胂蟮哪敲丛恪Ｖ灰隙越睿凳峦鼙涑珊檬隆ｂ��
师：所以玲玲满意地笑了，爸爸看了也感到高兴鈥斺��
师：这里的鈥溁凳骡�澥侵缸龅貌蝗缛艘獾氖虑椋⒉皇侵肝ゼ臀シㄖ嗟幕凳隆�
②爸爸说的话很精彩，从爸爸的这句话中，你体会到爸爸是个什么样的人？该怎样读？
③板书：遇事冷静
6.学习第10自然段：
师：尊敬的评委，你为什么评玲玲的这张有小花狗的画为一等奖呢？
（设计理念：挖掘课文的空白处进行说话练习，既锻炼了学生的口头表达能力，也让学生再次回顾了课文内容。）
7. 师：得了奖的玲玲会说些什么呢？
①板书：肯动脑筋
②师：是呀！鈥斺�敚ㄒ粒┖枚嗍虑椴⒉幌裎颐窍胂蟮哪敲丛恪Ｖ灰隙越睿凳峦鼙涑珊檬隆�
③师：真好！读书小能手学会了边读书边思考，都有了收获。我们一起来把整个故事读一读，好吗？
8.分角色读全文。男同学读爸爸说的话，女同学读玲玲说的话，其余的全班一起来读。
9.本文的两个人物你喜欢谁？为什么？（学习爸爸的遇事冷静，学习玲玲肯动脑筋。）
（设计理念：让学生在谈谈自己喜欢的角色中，学习到角色的好品质。）
三、联系生活，升华主题
1.师：读了这篇课文，你有什么收获？
2.师：玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。
3.师：哪位小朋友来说说？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。
4.师：如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
（设计理念：联系生活，让学生加深对课文的理解，启发学生的思维、培养他们的表达能力。）
四、总结全文，情感升华
师：来，我们一起打开课文118页，把这句话抄写一次。
师：同学们，生活中处处都会碰到坎坷，是原地哭泣，还是利用智慧奋勇向前，全在于你是否肯动脑筋，把这句话送给自己，也送给朋友吧。（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）
（设计理念：爸爸的话鈥満枚嗍虑椴⒉幌裎颐窍胂蟮哪敲丛恪Ｖ灰隙越睿凳峦鼙涑珊檬隆ｂ�澰毯哦蒙钪兄灰隙越睿凳乱材鼙涑珊檬碌牡览碚飧錾羁痰牡览恚潜究蔚难澳勘曛唬旒钦饩浠埃艏钦饩浠埃岣谝院蟮难昂蜕畲雌舻稀＃�
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