新课标 语文三年级下册《燕子专列》教学片断
《燕子专列》教学片断
穿插比较提升:余音绕梁犹在耳
师:老师这儿有份资料,同学看看,然后说说你的感受。
(学生分阅资料,屏幕同时出示资料——《瑞士人爱鸟》)
师:此时你想说些什么?
生:如果我们中国人也能像他们一样,我们就能看到更多的大熊猫了。
生:瑞士人把鸟当作自己的亲人了!
生:如果我们中国人像瑞士人一样爱鸟,就好了。
……
师:所有的问题,因为有一个字“爱”就全部找到了答案,这趟燕子专列不仅载送着燕子,还载着——
生:友情。
生:爱心。
生:祝福。
师:这是一列——
生:友情专列。
生:爱心专列。
生:关爱专列。
【赏 析】
在文本学习的基础上,穿插《瑞士人爱鸟》这一补充材料,可谓神来之笔。在比较阅读过程中,其与原文本点面结合,一唱一和不经意之间,使主旨变得更为丰满。更可贵得是学生通过阅读,在感情文本的基础上,还对自己生活的环境进行了反思与点击,这是触动学生心灵的表现,也是成功课堂的一大特征之一。学生对“专列”的解读也应此由模糊变得清晰,由理性变得感性,由单一变得多元。从而在学生的心底深深地铬下了一个字,那就是——“爱”。
《新课标 语文三年级下册“燕子专列”教学片断》摘要:这一补充材料,可谓神来之笔。在比较阅读过程中,其与原文本点面结合,一唱一和不经意之间,使主旨变得更为丰满。更可贵得是学生通过阅读,在感情文本的基础上,还对自己生活的环境进行了反思与点击,这是触动学生...
相关文章: | ◇ 屠素凤《燕子专列》课堂实录 | ◇ 人教:《燕子专列》第二组 |
◇ 让爱随和谐之音奏响 | ◇ 6、燕子专列 |